高中语文 诗歌部分 第二单元 置身诗境 缘景明情单元能力训练1 新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

诗歌部分 第二单元 置身诗境 缘景明情 单元能力训练1（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》） 拓展阅读 阅读下面这首宋诗，回答。 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注]吴松：即吴淞，江名。 ．开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌意境的能力。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条，表达了羁旅之苦和对家乡的思念。 答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 ．请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：从内容上看，“孤舟”既是写“舟”之孤，又是写“人”之孤，作者运用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线索。结合自己的理解作答即可。 答案：“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 ()阅读下面这首诗，然后回答问题。 灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？ ．诗歌颔联描写了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：解答第一问，首先要找出颔联中描写的意象(如“落叶”“他乡树”“寒灯”“独夜人”)，其次要分析这些意象的共同特征，从而概括出画面“凄凉冷清”的特点。解答第二问，关键是要认真分析颔联中的关键词语，如“落叶”“他乡”“寒”“独”等，从而概括出作者羁留异地的酸楚是思乡之情和孤独寂寞之感。 答案：颔联描写了一幅凄凉冷清的画面：秋雨之后，黄叶片片飘落；寒意阵阵，寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的酸楚的思乡之情和孤独寂寞之感。 ．本诗的五、六两句用了什么表现手法？试具体分析。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：解答此题，一要准确判定此诗五、六两句运用的表现手法，第五句以动衬静，第六句以有衬无；二要分析诗句运用衬托的作用，即第五句反衬环境的寂静，表现作者的思潮起伏，长夜无眠，第六句衬托诗人处境的孤单和心境的孤独。 答案：衬托(反衬)的手法。第五句以动衬静，以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静，更加细致地写出了作者思潮起伏、长夜无眠的情伏；第六句以有衬无，以一个绝迹尘世的僧人邻居衬托出自己的孤单无依，更加突出了诗人处境的孤单和心境 的孤独。 ()阅读下面之首唐诗，然后回答问题。 碛中作 岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。 [注]碛(qì)：沙漠。 ．本诗首句历来为诗家所称赞，请简要赏析。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：解答此题，应注意以下几点：一是要化句为词，将鉴赏句子转换为鉴赏词语；二是要高度重视词语中的动词、副词等；三是要明确所鉴赏的词语及句子在全诗中所占的地位，从“首句标目”与“卒章显志”着眼，从而明确句子的作用。 答案：“走马西来欲到天”一句，从空间落笔，气象壮阔。“走马”显示出主人公旅途劳顿，急于赶路；“西来”点明了行进方向；