广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 13《事物的正确答案不止一个》教学案（第二课时） 新人教版.docVIP

广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 13《事物的正确答案不止一个》教学案（第二课时） 新人教版 学习目标：? 1、交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。 2、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。? ? 学习过程： 环节一：复习，听写课后生字词。（10分钟）（每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以准确率计分，满分为10分。然后订正错误字词后朗读记忆。） 环节二：探究质疑（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分） 1．第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 2．实验的过程应该是怎样的？ 3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4．第9段讲的是什么道理？ 5．在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 6．第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 环节三：拓展延伸（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分） 1．为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 2．丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。） 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。 1