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探索网络搜索途径 一、设计背景 教学目标：《上海市中小学信息科技课程标准》中，初中阶段目标强调学生“能根据特定的目的，批判性地鉴别、分析和评价信息的准确性和可靠性，创造性地筛选、组织、加工与表达信息。”因此本课将联系生活实际，使学生能够通过网络搜索找到自己所需要的准确可靠的信息。 教材分析：在地图版《初中信息科技》教材的第一单元活动二第二课中的第一部分内容为“网上信息的搜索”，其中包括关键字的提取和一些简单的搜索方法。这些内容基本都已经包括在《小学信息科技》教材中。且现在搜索引擎十分智能，不需要过多的技巧也能搜索的所需的答案，如果按照教材教授知识，会让学生觉得无学习之必要。而“网络搜索途径”这一部分知识是教材中没有提及，却又与实际生活联系十分紧密，且能搜索到可靠信息的。因此将这一部分知识作为拓展内容来教授。 学生分析：授课对象是预初年级的学生，绝大部分学生有过网上浏览及搜索的经验，也知道百度、谷歌之类的搜索引擎。但是，除了百度、谷歌的“网页搜索”以外，学生缺乏使用其他搜索途径对特定信息进行更为行之有效的搜索经验。学生对搜索途径选取的意识较为薄弱，需要在比较中体会使用不同搜索途径的区别，并在教师的引导下总结出有效的搜索途径选择模式。 二、设计思想 教学设计：本课将以六年级语文课文《海底奇光》（节选自《海底两万里》）为引，让学生学习如何使用网络搜索工具拓展课外知识。本课不是单纯的教授搜索技能，而是以《海底两万里》这一名著的相关内容为主线，运用网络搜索这一信息技术，让学生亲身经历用网络搜索解决问题的全过程。 教学策略：本课以学生完成学习单任务为主，教师教授搜索方法为辅。教师根据课堂学生上学生完成搜索任务的情况，列举学生不同的搜索途径，适当提供更好的搜索途径，让学生发现使用不同搜索途径进行搜索的区别，体会哪种途径更具备优越性，并进行归纳总结。 三、教案 【教学目标】 知识与技能 （1）掌握搜索图片信息、视频信息、电影信息、商品信息的方法。 （2）了解对特定信息选择恰当的搜索途径的方法。 2、过程与方法 通过搜索《海底两万里》的相关信息，学习如何使用搜索工具获取课外知识，增强自身解决实际生活中所遇到的问题的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过了解名著《海底两万里》的相关信息，拓展知识面、阅读面，激发学生语文学习的兴趣。 （2）通过网上搜索结果的比较，意识到网上信息的复杂性以及筛选信息的意义。能够负责地、健康地使用信息，形成良好的信息搜索习惯。 【重点与难点】 能够对应所需的信息选择适当的搜索途径展开搜索。 【教学准备与教学资源】 因特网教室、PPT课件、学习任务单、答题板 【教学过程】 1、课题导入 教师：在六年级语文书上有一篇课文《海底奇光》，节选自名著《海底两万里》。请同学在网上搜索《海底两万里》的相关信息，并简单介绍关于《海底两万里》的林林总总，每位同学限说一条信息，字数控制字15字左右。 学生：搜索《海底两万里》的相关信息，并对搜索内容进行提炼。 教师：网络搜索是我们在《小学信息科技》已经学习过的知识，大多数同学使用百度的“网页搜索”进行搜索，今天我们就来探索除了“网页搜索”以外的搜索途径。 教学意图：以学生所学课文为引子，引发学生的学习兴趣。在学生搜索《海底两万里》相关信息的过程中，了解学生的信息搜索水平，如果发现错误的方式，则进行指正。以学生已经学习过网络搜索为前提，进入今天的课题——《探索网络搜索途径》。 2、探索网络搜索途径 （1）图片搜索 教师：询问学生是否知道《海底两万里》作者的相貌，然后请同学搜索一张儒勒·凡尔纳的肖像照。 学生：搜索肖像照。 教师：巡视学生完成情况，找出使用“网页搜索”、“图片搜索”等搜索途径的典型案例，比较多种搜索途径的区别。 学生：体会直接使用“图片搜索”的优越性：图片丰富，选择直观。 备注：学生容易产生误解，会觉得百度的“图片搜索”还是百度搜索，搜索途径并没有改变。其实不然，百度是一个总的搜索引擎，它提供多种搜索途径，例如网页搜索、图片搜索、百科搜索、音乐搜索等。这个误解应当及时化解，以免学生概念混淆。 （2）视频搜索 教师：紧接着凡尔纳的话题，播放一段不完整的关于谷歌纪念科幻小说家凡尔纳冥寿视频，请学生尝试搜索这段视频。 学生：搜索视频资料。 教师：巡视学生完成情况，找出使用视频网站搜索、“网页搜索”、和“视频搜索”等搜索途径的典型案例，比较多种搜索途径的区别。另举一个视频搜索的例子，搜索电影《海底两万里》，为下面的电影信息搜索做铺垫。 学生：体会直接使用“视频搜索”的优越性：来源广泛，目标明确。 （3）电影信息搜索 教师：顺着先前电影《海底两万里》的搜索结果众多，请学生列举《海底两万里》被拍成电影的年份。 学生：搜索电影信息。 教师：巡视学生完成情况，观察学生所使用的搜索方法，总