西学东渐课件2.pptVIP

* 第20课 西学东渐 “西学东渐”:是指近代西方的科学技术知识、思 想文化逐渐向中国渗透的过程。 西学: 明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？ 利玛窦 徐光启 你知道“西学东渐”是什么意思吗? 是指近代的西方科学知识、社会知识. 【课标内容】 1 ,了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 2,掌握维新变法思想的主要内容，认识其在近代中国社会发展进程中所起的作用。 鸦片战争时的道光帝 清朝时期——长期执行闭关锁国政策 统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知 “天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎内外，所以限也。” －－ “中国中心论” 英军炮轰中国战舰 南京条约签订 背景: 一、开眼看世界（19世纪四五十年代） 1.长期“贵华夏”“贱夷狄”，统治者妄自尊大，对外界懵然不知 2.鸦战前后,列强对中国的冲击日益加剧；腐朽的清王朝被迫打开大门，与西方世界的联系也相应扩大 3.为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以新眼光审视世界 一、开眼看世界（19世纪四五十年代） 林则徐 魏源 开眼看世界的第一人 放眼世界的先行者 代表人物 地主阶级抵抗派 人物 活 动 代表书籍 主要观点 影响 林 则 徐 魏 源 设驿馆.翻译或编译外国书报 《各国 律 例》 《四洲志》 了解.研究世界情况 公开号召”开眼看世界”,使介绍与研究世界知识在知识界蔚然成风 提出”师夷长技以制夷” 《海国 图志》 编写书籍 小组合作填表: 如何认识这时期的向西方学习活动？ （1）指导思想： （2）根本目的： （5）局限： “师夷长技以制夷” 维护清朝的封建统治 只停留在思想领域，并没有真正的实践活动；只是学习技术，没能体会到西方制度的先进 1、魏源的《海国图志》对英国政体作了详细 介绍，其意图不是 A.希望中国进行政治改革 B.反思中国战败教训 C.探究英国获胜原因 D.让国人了解英国国情 2、下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想的代表人物的评述，正确的是（ ） a都是地主阶级开明的知识分子 b其思想都带有鲜明的时代特色c都主张放眼看世界、探索救国之路 d都未能完全冲破封建思想的牢笼 A、ac B、abcd C、abc D、bd 3.魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以 制夷”。它所说的“长技”在当时不可能包 括(　　) A．蒸汽机 B．火车 C．汽车 D．轮船 内忧外患 下面两幅图片反映出19世纪60年代清政府面临怎样的形势？ 大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856） 1860年，圆明园被焚烧，数以万计珍宝流失…… ①19世纪60年代清朝政府面对严峻的内忧外患. 背景： ②西学的广泛传播日益影响中国传统文化 在如何维护清朝统治的问题上出现了分歧：洋务派及顽固派展开了激烈的争论。 二、体用之争（19世纪60----90年代） 洋务派代表人物 恭庆王奕訢 两江总督曾国藩 直隶总督李鸿章 湖广总督张之洞 洋务派和顽固派的争论 思考：两派主张有何异同？ ①同： ②异： 洋务派 顽固派 师夷之长技以制夷 坚守“夷夏”精神，原封不动保持文化格局 中学为体，西学为用 反对“西学为用”“师事夷人” “力师西法”求强求富 “异端邪说”“败坏人心” 根本上都是为了维护清政府的封建统治 洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。 “中学”指中国传统制度和文化； “西学”指西方的先进技术。 “体”是主体是根本；“用”是利用是手段。  二、体用之争（19世纪60----90年代） “中学为体，西学为用” (中体西用) 洋务派主张: 实质:在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。 实践: 洋务运动 (19世纪60年代至90年代) 兴办军事工业、民用工业,创办近代海军,创办新式学堂，派遣留学生 影响： (2)影响洋务运动迈出近代化的第一步 (1)冲击保守观念,为西学传播创造舆论环境 局限: 局限于学习西方物质文化的器物层面，却未认识到制度的落后.甲午战败宣告中体西用的失败 1.史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到： “中国对西方称呼由（19世纪）60年代前的‘夷 务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为 主。”这