My new room教案3.docVIP

（人教PEP）五年级英语上册教案 unit5 课 题： Unit5 My new room 第四课时? 教学内容： B: Let’s learn. Let’s find out. C: Story time. 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。 2、能够听、说、认读单词：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。 ? 重点难点： 重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of是个难点。建议教师在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。 ? 教具准备： CAI, word cards, recorder, tape. 理论依据 教学过程 Step1.Warm-up 1、Daily talk. 2、齐读A read and write. Step2.Preview 1、TPR活动：T：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”Ss do. 2、先教师做出动作，让学生说，例如：“The book is on the desk.”，后让一个学生做，其它学生说。 Step3.Presentation 1、T shows a box and asks：“What’s in my box?”，并引导学生使用there is/are句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用there is/are说，再加上方位词in the box。 2、T puts a mirror in the box and asks：“Where is the mirror?” Ss：“It’s in the box.”，Then put the mirror on the desk, asks.(用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、in front of、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与in front of通过对比进行教学，学要注意near与behind、in front of的比较。) 3、TPR活动1 “Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.” 4、TPR活动2： “Stand behind the chair. Stand in front of the chair.”个词之间的区别5、Practice in pairs:：“Where is the…? It’s…” 6、“Memory Game” 7、Let’s find out 8、Write the words. Step4.Consolidation and extension 1、Story time: Listen to the tape, and then try to tell the story. 2、做B Let’s learn部分活动手册的配套练习。  教学反思 本节课的内容比较简单，其中有五个单词是以前学过，而且用得较多的单词。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友