《宋词两首》说课稿.docVIP

《宋词两首》说课稿 教材分析： （一）教材所处的地位及作用： 《宋词两首》是高中二年级三册第六单元中的必读课文，包括苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》。本单元是词曲诵读单元，在职高语文的教学序列中，纵向是承接第一册的古诗诵读，横向都突出古文教学的总目标：通过诵读、品味、积累、感悟，让学生接受古代优秀文化的熏陶，培养学生高尚的审美情趣。 宋词是宋代文学的代表样式，成就巨大，影响深远。编者选取了最有代表性的两首词：柳永的〈〈雨霖铃〉〉属于婉约派的代表作之一，而苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》则是豪放派的代表作。两首词风格迥异，人们曾这样评论：读柳永词，须１６岁妙龄女郎，手持红牙简板，浅斟低唱“杨柳岸晓风残月”；而吟苏学士词，则须关西大汉，手持铜琶琶、铁棹板，高吟“大江东去”。编者把他们安排在同一篇课文中，旨在通过鲜明的对比，突出他们各自不同的风格和独特的个性。使学生提高品评和鉴赏能力，更好地把握和吸收我们传统文化的精髓。 职高生需要文学修养的培养，其中关键在于审美能力的培养。现代心理学研究表明，合格的人才的心理结构包括智力结构（认识）、伦理结构（意志）、审美结构（情感）这三方面。认知教育和情感教育是相辅相成的，根据现代教学论中的“情知对称理论”，语文教学要让学生从语文所负载的认知形象中去完善自己的人格和陶养优美的情操，使他们成为情知对称的，个性得到发展的完善的