高考数学程序方法策略篇 专题3 解题策略 第8讲 构造法在解题中的应用.docVIP

第8讲　构造法在解题中的应用 [方法精要]　在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连结条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，称为构造法． 解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题用常规的思维方式来寻求解题途径却比较困难，甚至无从着手．在这种情况下，经常要求我们改变思维方向，换一个角度去思考从而找到一条绕过障碍的新途径．构造法就是这样的手段之一．构造法作为一种数学方法，不同于一般的逻辑方法，一步一步寻求必要条件，直至推导出结论，它属于非常规思维．其本质特征是“构造”，用构造法解题，无一定之规，表现出思维的试探性、不规则性和创造性．数学证明中的构造法一般可分为两类，一类为直接性构造法，一类为间接性构造法． 题型一　构造向量解决不等式的问题 例1　若直线＋＝1通过点M(cos α，sin α)，则下列正确的有________． a2＋b2≤1; a2＋b2≥1； ＋≤1; ＋≥1. 破题切入点　根据点在直线上可以得到＋＝1，联想向量的数量积的坐标运算法则，可以构造向量． 答案　 解析　设向量m＝(cos α，sin α)，n＝(，)， 由题意知＋＝1， 由m·n≤|m||n|可得1＝＋≤ . 所以＋≥1. 题型二　构造不等式解决证明问题 例2　已知a，b，c0，证明：＋＋≥. 破题切入点　直接用一个式子或两个式子都不好直接构造轮换不等式．观察其结构特点，必须想办法去掉不等式左端各项的分母，为此可以做变换：在不等式两端都加上，即我们证明不等式＋＋＋≥a＋b＋c，这时把拆成＋＋，就可以构造轮换不等式了． 证明　证明＋＋≥， 即证＋＋＋≥a＋b＋c， 即证＋＋＋＋＋≥a＋b＋c. 又因为＋≥a，＋≥b，＋≥c， 所以所证三式相加，不等式成立． 题型三　构造函数最值、比较大小的问题 例3　已知f(x)＝3－4x＋2xln 2，数列{an}满足－an0,21＋an＋1＝f(an)(nN*)． (1)求f(x)在[－，0]上的最大值和最小值； (2)判断an与an＋1(nN*)的大小，并说明理由． 破题切入点　(1)直接按照导数研究函数的方法解决． (2)根据给出的条件21＋an＋1－21＋an＝f(an)－21＋an，可以构造函数g(x)＝f(x)－2x＋1，通过研究这个函数解决问题． 解　(1)f′(x)＝(1－4x)ln 4， 当－x0时，01－4x， f′(x)0， f(x)＝3－4x＋2xln 2在[－，0]上是增函数， f(x)max＝f(0)＝2；f(x)min＝f(－)＝－ln 2. (2)由21＋an＋1－21＋an＝f(an)－21＋an， 记g(x)＝f(x)－2x＋1得g′(x)＝f′(x)－2x＋1ln 2 ＝(1－2x－4x)ln 4， 当－x0时，2x1，4x1. 故1－2x－4x1－－0， 所以g′(x)0，得g(x)在(－，0)上是减函数， 所以g(x)g(0)＝f(0)－2＝0，f(an)－21＋an0， 即21＋an＋1－21＋an0，得an＋1an. 题型四　构造数列解决数列求和的问题 例4　已知数列{an}的前n项和为Sn，且满足a1＝，an＝－2Sn·Sn－1(n≥2)． (1)求出通项公式an. (2)求证：S＋S＋…＋S≤－. 破题切入点　(1)首先根据已知条件求出Sn的通项公式，进而求出通项an. (2)利用放缩法和拆项法证明． (1)解　因为an＝－2Sn·Sn－1(n≥2)， 所以Sn－Sn－1＝－2Sn·Sn－1， 两边同除Sn·Sn－1，得－＝2(n≥2)， 所以数列{}是以＝＝2为首项，以d＝2为公差的等差数列． 所以＝＋(n－1)·d＝2＋2(n－1)＝2n， 所以Sn＝. 又因为an＝－2Sn·Sn－1(n≥2)，所以当n≥2时， an＝－2Sn·Sn－1＝－2··＝， 所以an＝ (2)证明　因为S＝＝(－)，S＝， 所以当n≥2时， S＋S＋…＋S＝＋＋…＋ ＋(1－)＋…＋(－) ＝－， 当n＝1时，S＝＝－. 综上S＋S＋…＋S≤－. 总结提高　用构造法解题时，被构造的对象是多种多样的，按它的内容可分为数、式、函数、方程、数列、复数、图形、图表、几何变换、对应、数学模型、反例等，从上面的例子可以看出这些想法的实现是非常灵活的，没有固定的程序和模式，不可生搬硬套．但可以尝试从中总结规律，在运用构造法时，一要明确构造的目的，即以什么目的而构造；二要弄清楚问题的特点，以便依据特点确定方案，实现构造． 1．在空间四边形ABCD中，·＋·＋·的值为________． 答案　0 解析　如图，选取不共面的向量，，为基底， 则原式