易中天、于丹现象对语文教学的启示.docVIP

易中天、于丹现象对语文教学的启示 2007年2月厦门大学教授易中天北师大教授于丹位来自企业界、经济学界和影视界的精英易中天，凭着三寸不烂之舌，在全国旋起了品三国的热潮。学者、历史故事破天荒地成为时尚题材，连一向惯于追逐娱乐偶像的年轻人也对易大师仰慕三分。易中天把自己的说史风格分成三个境界其一为正说也就是以历史事实为依据,保持一种严谨的治学态度其二为趣说即在坚持真实的基础上强调表达方式的栩栩如生为了达到这个境界加进去一些无厘头的搞笑语言其三为妙说也就是在前两说的基础上对历史进行分析给观众以启迪在网上会有易中天的语录，这就是易中天的话语风格，不仅独特，简直独门其实把这三种境界引入语文课堂之中教学语言亦可以达到独特的美学效果 师：这是一句病句，谁替它把把脉？它病在哪里？ 生：它病在动宾搭配不当。“注视”与“报告”不能搭配。 师：如何治呢？ 生：应把“注视”换成“倾听”。 师：哦，是进行“移植手术”。这句话还有其它毛病吗？ 生：它病在重复多余。“聚精会神”和“全神贯注”是同义词不能重复使用。 师：如何治呢？ 生：应把“全神贯注”删去。 师：哦，明白了，需要进行“切除手术”。同学们，其实，我们修改病句，就好像医生替病人看病一样，自身需要有扎实的功底，这样才能做到准确判断病症，对症下药，该“切除”的就“切除”，该“移植”的就“移植”，做到“药到病除”。如果大家平时多读书，增加语文素养，句子方