河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 孤独之旅教案1 新人教版.docVIP

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 孤独之旅教案1 新人教版 时间 参加人员 地点 主备人 课题 孤独之旅 教学 目标 1、知识与技能 （1）识记重点字词，了解作者。 （2）能用简洁的语言概括本文的故事情节。 2、过程与方法 （1）自读课文，了解故事情节，感受主人公的成长历程。 （2）引导学生体会人物丰富的内心活动，理解“孤独之旅”的含义。 （3）体会细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用。 3、情感、态度和价值观 通过本课学习，树立学生奋进的信念，补充精神钙质，培养学生战胜困难的勇气。 重、难点及考点分析 重点:掌握生字词，体会主人公的心理变化过程。 难点：了解细节描写和环境描写在文中的作用。 课时安排 二课时 教具使用 教 学 环 节 安 排 备 注 第一课时 一、导入： 同学们都盼望长大，特别是现在这个年龄，随着个头的长高，很多人都认为自己长大了，变得唯我独尊、我行我素。可一遇到挫折，就会六神无主、不知所措。其实，真正的长大，不只是个子的长高，更表现在心智的成熟与坚强。今天我们就来学习这样一篇有关成长的文章。 二、作者作品简介： 曹文轩，1954年生于江苏盐城，现为北京大学教授，代表作《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。 三、初读课文，扫除字词障碍： 1、学生自读课文，了解课文内容；老师板书生字词： 嬉闹（ ） 觅食（ ） 驱除（ ） 肥硕（ ） 掺杂（ ） 逃窜（ ） 恶劣（ ） 戳破（ ） 给予（ ） 万顷（ ） 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文指暴风雨来势猛烈。 2、指一学生给以上生字注音，其他同学同桌讨论并做在本上。 3、评价，纠正，读准字音。 四、整体感知 1、四人一组，讨论本文的三要素。 2、指一学生回答。（情节部分较难，师可提示，得出以下结论） 人物：杜小康 情节：开端：辍学，跟父亲放鸭 发展：放鸭途中及在芦荡中放鸭 高潮：暴风雨中寻鸭 结局： 鸭长大，人也长大 环境：芦苇荡 师归纳：本文的主要内容实际上可归纳为预习提示中的一句话，请同学们翻开书齐读“少年杜小康……长大了，坚强了。” 五、再读课文，分析细节描写对表现人物的作用。 师：成长需要一个过程，并不是一蹴而就的，本文的主人公杜小康也是经历了一系列的恐惧、茫然、孤独和暴风雨之后才变得坚强的。接下来我们再读课文，找出杜小康成长的有关细节描写，感受他的成长历程。 （师出示）细节描写，是对事件的细小环节或对人的某一部分所做的特定描写，它能成功地塑造人物形象、反映人物性格。 （师举例）如： P69第2段（生速读）——（师总结）表现杜小康的幼稚，软弱，恋家。 P71第2段——说明杜小康已克服想家的念头，开始展望未来。他对未来是渺茫的，未知的，又是向往的。 师：接下来请同学们找出你认为的细节描写，要求能说出此处描写体现出主人公怎样的心理活动。 1、小组讨论。 2、提问并明确。（此处较难，生找到的，师及时分析评价，找不到的，师进行补充分析）答案示例如下： P72第3段——表现主人公害怕、胆怯的心理。（用原词） P73第3、5段——表现主人公孤独、想家。（原词） P74第2段——主人公不再忽然地恐慌。（原词） P75第4、7段——面对暴风雨，主人公像成人一样勇敢、镇定、坚强、 负责。（用自己的语言归纳） P76第5段——复杂的情绪，只有自己才能体会到的那种成长的感受，别人无法代替，真实而独特。（师可帮着归纳） P76第7段——能控制情绪，心灵趋向成熟。（师可帮着归纳） （师边听同学们回答边评价边板书） 恐惧、害怕、胆怯——孤独——习惯孤独，不再恐慌——战胜风暴，长大了，坚强了 师小结：通过这些细节描写，我们可以看出杜小康由一个幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。相信同学们也曾有过类似的体会，不妨拿起笔，记录下自己的这段心路历程。 作 业 布 置 作业：做基训一二三五六题。 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1给下列加点的字注音或根据注音写汉字。 嬉闹（ ） 驱除（ ） 狗吠（ ） 撩逗（ ） 撅断（ ） 旧chá( ) chuō破（ ） 胆qiè ( ) 2、填空： 《孤独之旅》节选自 的长篇小说《草房子》。根据小说这一文学体裁的特点写出这篇小说的三要素：主人公 。故事情节