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如何帮助学生 学习民族音乐 辽宁省沈阳市和平区南京九校 邓一博 《如何帮助学生学习民族音乐》内容摘要 教育大纲强调：“了解我国各民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感。”最近制定的《音乐新课程标准》也指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。” 中国戏曲源远流长，博大精深，它与古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧。我国地大物博，因而形成不同地区的剧种：如京剧、沪剧、越剧、川剧、婺剧等。戏曲作为中国人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，而京剧更是被国人称为国粹。本文就如何走“戏曲搭台，教育唱戏”之路，让孩子们了解民族音乐，欣赏并学习它，为培养新一代戏曲欣赏者所做的一些分析和尝试。 戏曲缺乏青少年观众的原因 1、戏曲本身的原因。 2、社会背景 3、审美观念。 4、宣传媒体。 5、音乐教育对孩子的影响。 二、培养青少年观众的思路和对策 1、提高戏曲本身对孩子的吸引力。 2、提高教师的戏曲水平。 3、提高戏曲教材对孩子们的吸引力。 4、重视师范音乐教育中的戏曲教学。 如何帮助学生学习民族音乐 随着我国加入WTO，市场经济迅速发展，文化交流日益增多，很自然的给音乐教育带来了新的机遇与挑战。如何在新的形势下有效地抵制艺术商品化和消极文化现象对青少年身心健康的不良影响，需要我们去积极地思考与应对。而在这方面，弘扬民族音乐对唤起学生的自尊、自爱、自信、自强的民族意识有着无可替代的作用。 教育大纲强调：“了解我国各民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感。”最近制定的《音乐新课程标准》也指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”可见，通过弘扬民族音乐，有效地激发学生的爱国主义情怀，树立民族自信心，其价值不仅仅是提高人的精神素质与提高人的整体素质，其最终是提高国民的整体素质。因此，在学生中大力加强民族音乐的学习，全面、系统、科学地认识祖国的音乐文化宝藏是十分重要的。 中国戏曲源远流长，博大精深，它与古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧。我国地大物博，因而形成不同地区的剧种：如京剧、沪剧、越剧、川剧、婺剧等。戏曲作为中国人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，而京剧更是被国人称为国粹。然而，当前的戏曲有着“戏院门前车马少，场内座位空席多”的不景气现象，港台流行歌曲、摇滚乐等快餐文化正以强大之势不断冲击着我们传统的戏曲艺术。振兴戏曲，弘扬民族艺术的口号提出来已经十几年了。十几年来，无论是政府的相关部门，还是剧团的广大演职人员、票友、媒介都为振兴戏曲使出了浑身解术，但是戏曲衰退的现状并没有得到根本的改观。从真正的普及率和影响力，观众的关注程度来看似乎反而是更显衰落了。究其原因，也有社会其他文化的冲击。十几年的振兴努力，论其成败得失，其中一步极为关键的失算就是没有把振兴的重点放在培养新一代的欣赏者上，造成观众年龄日趋老化，观众面已出现断层。若不挽救其趋势，可想而知，博大精深的戏曲艺术将面临何种趋势。本文就如何走“戏曲搭台，教育唱戏”之路，让孩子们了解民族音乐，欣赏并学习它，为培养新一代的戏曲欣赏者所做的一些分析和尝试。 戏曲缺乏青少年观众的原因 1、戏曲本身的原因。表现在剧本太旧，“听不懂，拖得太长，听了半天也不知道唱的是什么”，这与孩子们的欣赏宗旨格格不入。与戏曲形成反衬的是，绝大多数影视作品、快餐文化用的都是使人一听便明的普通话，更有些还把词儿打出来呈现在欣赏者面前，努力使孩子们能听清、听懂每一句话。两相对照，戏曲自然见拙。站在孩子的立场上说，它们比戏曲更具吸引力。 2、社会背景。中国处于一个前所未有的开放状态下，人们面对的新事物越来越多，面对的选择也越来越多。很多年轻人，特别是孩子们很少有机会去了解戏曲，在听惯了“快餐文化”的流行乐后，哪有兴趣放在他们认为只有老头老太太们才会唱的戏曲之上呢？ 3、审美观念。年轻人主张个性的张扬，喜爱新鲜的或者可以慰籍疲劳的轻松、抒情的歌曲，而戏曲是一种比较严肃（指艺术性）的艺术。一个流行歌手可以几个月就换一个歌路，而一个戏曲演员一旦选了行当基本上一辈子都难以改变了。有些青少年一听到锣鼓点子就嫌吵，一听到青衣开始唱了就昏昏欲睡。且不说欣赏层次的问题，就审美趣味来讲，青少年偏爱的是更加私人化的“低斟浅唱”。试想，中老年人为什么听见摇滚乐就摇头？电子模拟的噪音比锣鼓点子咳吵多了，而摇滚乐在全世界却都有大量疯狂的青少年爱好者。因为它是一种宣泄情感的音乐，形式也比戏曲自由得多，更容易吸引孩子们。 4、宣传媒体。可以毫不夸张地说，造成戏曲