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浅谈如何构建有效的数学课堂 黄梅县分路中学 吴帮求 论文摘要：提高数学课堂效率是一个老话题了，而如何提高数学课堂效率，如何构建有效的数学课堂，至今没有人能给出满意的答案．我县近几年大张旗鼓的搞教学改革，各校积极响应积极参与，我校也在课改的大潮不断探索前进。结合各名校课改的实践经验和自己工作的实际，将从一、充分了解学生，深入钻研教材；?二、讲究数形结合思想；　三、设计分层导学，注重集体参与；四、运用现代化的教学手段；五、注重教学反思，促进课堂教学质量五个方面来阐述如何在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力．由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高．在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提到数学课堂教学的有效性。 关键词：数学课堂教学；构建有效的数学课堂 “优化课堂教学结构，构建有效高效课堂，提高课堂教学效率”是一个老话题，但不同的时代应赋予不同理解和内涵，在全面推行素质教育的今天，向课堂要效率是我们教师教学的必然。教学活动开展的主要场所是课堂，无论是过去，现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力最主要的途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成要求的学习任务。它是衡量教学效果的一个重要评分标准，影响学生对基本知识的学习、学生的可持续使学生一、充分了解学生,深入钻研教材 《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,充分了解学生,对于提高数学课堂教学效率尤其重要。了解学生已有的知识基础,可以避免课堂教学中教与学脱节的现象;了解学生的兴趣所在,可以引起学生与教学内容的共鸣;了解学生的学习状态,可以真正体现学生的主体作用。在充分了解学生目前状态的基础上,作为教师,我们更应该深入钻研教材,因为教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,深入钻研教材,把握教材内涵,可以保证教学活动的高效开展,深入钻研教材并不是让教材的内容再现,而必须经过教师自己重新加工,结合所带学生的实际情况,有效地把数学知识传授给学生。二、数形结合的思想方法可以把死板的而抽象的东西转化为生动而形象的东西著名数学家华罗庚说过：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事非。” 在教学过程中要把抽象的数学形象化，把静态的数学动态化，从而激发和培养学生的学习兴趣。在如图所示的平面直角坐标系中，有一动点P，其以0.25单位长度每秒的速度在BC上由B往C点运动（不与C重合）。设其运动时间为t，则当t为何值时，PA与等腰三角形ABC中任意一腰垂直？ 数学中用数轴来比较有理数的大小就是一个典型的“数形结合”的内容，一般来说，当数轴方向朝右时，右边的数比左边的数大，这样学生借助数轴，只要把要比较的数在数轴上找到相应的点，就能比较这些数的大小。学生通过借助数轴这个具体工具，从而解决了抽象数学题。同时利用数轴来定义相反数、绝对值，即与原点距离相同的两个点所表示的两个数为相反数；任意一个数与原点的距离就是它的绝对值，也是利用了“数形结合”的思想。在有关“数形结合”知识点的教授过程中，必须掌握等价转换、数形互补的原则。?着重培养学生的如下能力： ????????1.学会形中觅数，善于观察图形，找出图形中蕴含的代数关系2．善于数中思形，正确构造图形，通过几何模型反映相应代数信在数形转化中，必须遵循等价转换原则和数形互补原则，在教学中有意识地进行训练，不惜从点滴做起，坚持实践，学生思维素质便得到提高，从而为今后的学习打下坚实的基础。三、每个学生的智力水平和知识水平都是有差异的。早就提出“因材施教”的教育原则。“班内分层教育”是提高数学课堂效率的一种很有效的形式。所谓“班内分层教育”，就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教育。 ?　随着科学技术的飞速发展，电子白板进入寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十分钟的内容在三十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小