方程与不等式内容分析与教学（二）.docVIP

方程与不等式内容分析与教学（二） 程：老师们，大家好！上一讲我们分析了方程与不等式的内容、 地位和作用等，今天我们分析方程与不等式的内容与教学建议。 翻开各种教材，贯穿方程方程组的主线体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型一元二次方程的主要是配方法在这过程中体现由特殊到一般，由具体到抽象等具有数学思维特征的通法，提高学生的推理能力和运算能力。不仅要在操作层面上理解和应用更要在思维的层面上认识的意义和作用。，，可通过具体的“换元”的手 段，达到化归的目的。 字幕： →y2-2y-3=0； →y+= 补一下。 程：关于分式方程，我们看到《标准》中没有明确提到分式方程的增根问题，只是说：能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。那分式方程的增根这个问题应如何处理？ 马：解分式方程会产生增根的原因是把方程的两边同乘以一 个整式时，有可能这个整式值为零，所得的方程与原方程就不同解了 但是为了减轻学生的负担，没有学习方程的同解原理，所以相应地就 没有提出增根问题。在教学中，教师可以从代数式有意义的角度解释 这一问题，提醒学生要注意检验。 程：最后一个话题，我们学习方程、不等式的目的主要之一是为了解决实际问题，但应用方程、不等式解决实际问题一直是教学中的难点，我们在教学中要注意些什么问题？ 胡：是的，研究解决实际问题，既是学习程的出发 点，又是学习方程的落脚点。需要投入足够的时间和精力，务求有所突破，确有实效。 1