福建省三明市高中地理《5.2自然地理环境的差异性》教案 新人教版必修1.docVIP

5.2 “自然地理环境的差异性”教学设计 　 一、课标要求及解读 1．课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律 2．课标解读 行为主体[来 行为动词 表现程度（认知内容） 认知水平 学生 运用地图 分析 地理环境的地域分异规律 应用水平 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域，只有相似的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以区域才可以逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先，应通过学生生活感知，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；再次，运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。 二、教学目标 1．知识与技能： 认识和理解自然地理环境的地域差异特点；了解地理环境差异性的分异规律提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地