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班级管理问题与对策 班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。 ?班主任要做到“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。 ? 我多想，老师的讲台是一个舞台。在那上边有老师的表演，也有我们学生的表演。在那上边，可以演正剧，也可以演喜剧，就是不要演悲剧。 ? —— 一个中学生的梦想 一、班级管理中班主任的表层角色 ? 班主任在教育过程中担任的角色，既是现代社会生活对教育提出的客观要求，也是由班主任工作的基本职责所决定的。《新课程标准解读：“在基础教育改革的浪潮中，教师将发生一些历史性的变化，在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色。” ?橘子结构观 ?“班主任应该是个变色龙”。 1、学校德育的落实者 ?问题：如何面对太自私的学生 ?案例赏析：（1）不愿与别人合作 (3) 怎样回忆你的学生 ?（2）“老子天下第一” （4）我很累，但我很温柔 ?《德育此事须躬行》——浅谈新课程中的德育实施 实验中学 符 燕 ?“德育就是成人（使学生成为人）的教育，具体目标就是成就人的德性的教育。” ?对策：有的放矢 ?陶行知先生曾对教师提出过忠告：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” ? 2、日常事务的管理者 ?问题：如何面对性格各异的学生 （1）猫要怎样走路 … 班主任的教育也要学猫的机智和思维。 ?（2）关注后排现象… 班主任要有公心, 要关注每一位学生。 ? (3)学生是一面镜子 （4）鼓掌的问题 ?（5）动手，是一般人的生活特征 ? 以性格培养性格，以感情培养感情，以知识培养知识。 ?对策：在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，带着一颗热爱学生、善于学习的心，才能使班级管理工作的水平不断上新的台阶。 3、学生学习的帮助者 ?问题：如何面对成绩各异的学生 ? 案例赏析（1）“妈，我考了第三名”。（2）“分数也多情” ?4、学生健康、安全的护卫者 ?5、家庭教育的指导者 ?《家长会改变了人的一生》实验中学 刘燕敏 ?对策：因材施教，与时俱进，思想工作富有针对性和实效性。 ?二、班主任的深层角色 ?深层角色：教育团队的，学生心灵的导航者，学生活动的组织者、参与者、道德行为的示范者，民族精神的传承者，健康生活的引领者等多重角色。 二、班级管理理念 ? 班主任的教育理念是班主任根据社会赋予自己的角色和班级学生实际确立起来的、对自己教育行为加以调控的内在观念 ?（一）、德高为师，身正为范 ?古人云：“一日为师，终身为父。”由此可见教师在中华民族文化心理中的重要地位。 ?1、遵纪守法，以身立教 ?案例赏析：（1）荒唐的班规 （2）校服风波 ?言传不如身教，这是人们的共识。如何身教，人们却有分歧。 ?对策：合理的班规应建立应遵循合法性、民主性和科学性原则。 2、人格健全，道德高尚 ?问题：如何尊重学生的人格和捍卫他们的尊严？ ?案例赏析：（1）从一道命令中所想到的…人的尊严是值得用生命来捍卫(2)这仅仅是虚荣心太强吗?...假如你是这位班主任你该怎么做? (3) 师德老了… 苦干+巧干… “条条道路通罗马”?... ? “我们的学校不是制造统一规格的人才工厂”. （二）公平公正，师生平等 ?问题：如何做到公平公正、人格平等？关注教师之间的不平等 ?案例赏析:(1)不公的“待遇”… 不要”一俊遮百丑”。 平等的背后 … 平等就在表面,不平等则是藏而不露的 (2)拔河比赛失败后 ?在学生的心目中，班主任是师长，但是，在班主任心目中，自己就不仅应该是师长更应该是良朋。公平公正、人格平等乃是班主任工作理念中最重要、最核心的理念。 1、没有差生，只有差异 ?魏书生：“任何学生的心灵深处都有我的助手和导师。” 这包含了几对平等的原则：生生平等、师生平等、心灵平等。 ?（1）、 一位班主任的忏悔… ?（2）、关注早恋现象 ?（3）、“独白”现象的隐忧 …要有独白,也要有旁白,更要有对白和群白。 ?对策：做好“领头羊”，不做“牧羊人”。 2、没有尊卑，只有平等 （1）关爱学生，宽严有度 在应试教育占领了学校教育主阵地的背景下，德育工作在学校处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要” 的尴尬境地。 （2）维护尊严，授业传道 案例赏析：…孩子上初三了，一些家长便格外重视孩子的学习。这个班的班主任和科任老师… (3) 控制情绪, 开阔心胸 (4)爱岗敬业, 乐于奉献 对策：让“阳光”普照每个角落。让你的温暖暖和每个学生的心. 三、班主任工作基本规范（科学的方法论） ?一般流程：明确学校工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——制定班级发展计划——深入了解学生，实施和调整工作计划——构建和谐班集体——建构和谐的学生生活。 ?案例赏析：教育需要什么样的诚信？… 不要剥夺家长的知情权. ?