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教育心理学复习资料 1．教育心理学的对象：研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展规律的科学。 2．教育心理学的任务？ （一）理论任务：首要的任务是提示学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律，试图解释在教育或教学情境下学习者如何学习、记忆、保持、迁移、解决问题以及怎样表现出他们的举止行为。 3．（初创）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本从教育心理学命名的专著。（成熟）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。 4．（完善）布鲁纳，1994年总结教育心理学成果(四个表现具体化)，主要表现在四个方面： 第一，主动性研究。第二，反思性研究。第三，合作性研究。第四，社会文化研究。 5．1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 6．教育心理学的发展趋势。（8个） ①．研究学习者的主体性；②．研究情境性环境的影响； ③．研究学习者的能动性；④．研究学习的内在过程和机制； ⑤．研究社会性环境的影响；⑥．研究文化背景的影响； ⑦．研究学习环境设计和有效教学模式；⑧．研究信息技术的利用。 7．常用的研究方法：①观察法 ②访谈法 ③问卷法 ④实验研究 8．行动研究的特点：①情境性 ②合作性 ③参与性 ④自我评价 9．行动研究的程序： ①.从日常教学情境中确定、评价和形成有意义的问题。 ②．与有关人士初步讨论和协商，形成初步的意向。 ③．查阅相关文献从同类研究中汲取经验教训。④．重新修改和定义问题。⑤．选择研究程序。⑥．选择评价方法。⑦．实施。⑧．资料解释、推论和课题评价。 10．行动研究的目的？ 是获得关于具体情况下的具体问题的具体知识获知新方法的实施效果（？），这对其他教学情境是有借鉴意义，但并不作为一般性规律。 11．德国冯特构造主义学派（建立心理学） 美国詹姆士机能主义学派 美国华生行为主义学派 德国韦特海默格式塔心理学派 奥地利弗洛伊德精神分析主义学派 12．普通心理学的研究对象？ （一）心理过程：①认识过程 ②情感过程 ③意志过程 （二）个性心理：①个性倾向性 ②个性心理特征 13．心理的实质？ ①．心理是脑的功能。②．客观现实是心理的源泉和内容。③．心理和行为的关系。 14．当代心理学的研究取向？ （1）生理心理学的研究。（2）行为主义的研究。 （3）心理分析的研究。 （4）人本主义心理学的研究。 第二章 学习心理 15．人类学习的特点？ ①．从内容上看，人的学习不仅要掌握个体经验，而且更重要的是以个体的形式掌握社会经验。 ②．从方式上看，人的学习是在社会的传递下以语言为中介而实现的。 ③．从性质上看，人的学习是自觉的、有目的的，积极主动的过程。 16．学生学习的特点？ ①．是掌握间接经验的过程。 ②．是教师的指导下，有目的，有计划，有组织的进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。 ③．是一个主动建构的过程，但其主动性，积极性不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，而需要教师注意调动。 17．学习的类型（我国）？4类 ①．知识的学习。 ②．技能的学习。 ③．心智的以思维能力为主的学习。④．道德品质与行为规范的学习。 18．学习分类（奥苏贝尔）？ 按实现方式——接受学习、发现学习 按原有知识关系——机械学习、意义学习 19．学习分类（加涅）？ ①信号学习 ②刺激反应学习 ③连锁学习 ④语言的联合 ⑤多重辨别学习 ⑥概学习 ⑦规则学习 ⑧解决问题 20．布卢姆（目标：认识，情感，动作技能） ①知识 ②理解 ③应用 ④分析 ⑤综合 ⑥评价 国外几种主要学习理论： 联结派 21．桑代克：他的理论是根据其对各种动物的实验结果提出的 联结学习的过程：是渐进的“尝试与错误“直至最后成功的过程。 *学习的实质是经过失误在刺激与反应之间形成联结，即形成S—R之间的联结。 *三条重要的学习律：①准备律②练习律③效果律 *桑代克理论的优缺点： 优点：奠定了联结派学习理论的基础。 缺点：最大弱点是过于简化学习过程的性质，它只能解释简单的机械的学习，无法解释人类复杂的认知学习，实质上是抹杀了人的学习的主观能动性这一最突出的特征。 22．巴普洛夫、华生 共同：将学习看成是经典性条件反射的建立，注重刺激在引起有机体行为反应中的作用。 区别：（巴）重视探讨动物和人的行为与高级神经活动的关系。（华）注重的是肌肉和腺体的生理学；（巴）注意到了人和动物的高级神经活动的本质差异。（华）混淆了人与动物的界限，抹杀了人类思维的特点。（巴）并不否认意识。（华）根本否认意识和主观世界的存在。 斯金纳 他的操作性反射学习理论：操作条件作用理论和强化理论 评价：在整个西方学习理论占极其重要的地位。首先，他对操作条件作用进行了深入的研究，建立了操作性条件的学习理论，他根据其学习理论的程序教学理论?，对学校教育产生了极为深刻的