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矩形的判定教学设计(公开课)
矩形的判定【教学目标】
1理解并掌握矩形的判定方法；
2、会用矩形的判定定理进行有关的论证或计算【教学重点、难点】
掌握矩形的判定方法以及应用．
【教学过程】复习引入
1. 矩形的定义是什么？（．）除此之外，我们能否找到其他判定矩形的方法呢？今天我们矩形的判定．
※探究新知
1平行四边形的判定除了可以用定义来判定通过的其他方法. 归纳学生口述，教师用几何语言表示：
1、用定义判定1：
∵在□ABCD中∠ABC=____°
∴□ABCD是矩形．
判定在ABCD中，
∴□ABCD是矩形．
判定
∴四边形ABCD是矩形．
环节二、
例:1：如图，□ABCD中如图1，ABCD中，∠1＝∠2．ABCD是平行四边形，添加一个条件_________，可使它成为矩形．
2、如图2，AO=CO，BO=DO，使用它变为矩形，需要添加的条件是( )
A、AB=CD， B、AD=BC C、AB=BC D、AC=BD
3、如图3，已知□ABCD，下列条件：①AC=BD，
②AB=AD，③∠1=∠2，④AB⊥BC中，
能说明□ABCD是矩形的有 （填写序号）．
图1 图2 图3
4、如图所示，M是ABCD 的中点，且MB=MC，
求证：ABCD是矩形．
B组
5、已知：如图，ABCD的四个内角的平分线分别相交于点EF、G、H．求证：四边形EFGH是矩形．ABC中，点O是AC上一个动点，过点O作直线MN∥BC， 设MN交∠BCA的平分线于点E，交∠BCA的外角平分线于点F，
(1)求证：OE=OF； (2)当点O运动到何处时，四边形AECF是矩形，并证明你的结论。
环节四、小结1. 在“？”号处填上恰当的
O
D
C
B
A
四边形
平行四边形
矩形
？
？
2
1
图1
A
B
C
D
O
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