盲孩子和他的影子,说课课件.pptVIP

* * 《盲孩子和他的影子》是人教版七年级下册第六单元中的一课，作者运用童话的形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使感情得到升华。 童话－盲孩子和他的影子 文章主旨多向思维 语言优美想象丰富 爱的感悟 情感升华 多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。 在诵读中体会文章优美的语言和意境。 培养学生热爱生活，关爱弱者的高尚情操。 基础 升华 有感情朗读 欣赏文章美 重点 理解文章主旨 培养高尚情操 难点 ——朗读感受－讨论演示－情感体验 教 法 ——朗读质疑－自主合作探究 学 法 指导 体现 1 情境导入 整体感知 读书质疑 理解主题 品析语言 爱的感悟 爱心作业 我来讲故事 2 我来做演员 3 4 我来做记者 5 我来作评论 6 爱心传递 7 加油站 嬉戏 潺潺 孪生 情不自禁 孤零零 踉跄 泥泞 蔷薇 chán jīn líng liàng qiàng nìng xī luán qián 师范读1-18段，生自读剩余部分，圈出字词。 读完课文，请大家看大屏幕。有人把这篇童话改编成了连环画。他用5幅画面把这篇童话的情节作了描绘，请各组在余下的4幅中任选一幅画配上一段情节简述。 (第1幅）盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤独中。 读完课文，请大家看大屏幕。有人把这篇童话改编成了连环画。他用5幅画面把这篇童话的情节作了描绘，请各组在余下的四幅中任选一幅画配上一段情节简述。 (第2幅)影子来到盲孩子的生活里,成为了他的好朋友和好伙伴，他们总是在一起快乐地玩耍。 读完课文，请大家看大屏幕。有人把这篇童话改编成了连环画。他用5幅画面把这篇童话的情节作了描绘，请各组在余下的四幅中任选一幅画配上一段情节简述。 (第3幅)影子把萤火虫放在盲孩子的手上，让他触摸光明、感受光明，也燃起了他对光明的希望。 读完课文，请大家看大屏幕。有人把这篇童话改编成了连环画。他用5幅画面把这篇童话的情节作了描绘，请各组在余下的四幅中任选一幅画配上一段情节简述。 (第4幅)盲孩子遭遇到狂风暴雨的洗礼，影子暂时离开了他，但他始终惦记着带给他光明和希望的影子。 读完课文，请大家看大屏幕。有人把这篇童话改编成了连环画。他用5幅画面把这篇童话的情节作了描绘，请各组在余下的四幅中任选一幅画配上一段情节简述。 (第5幅)经过暴风雨的洗礼，盲孩子走出了黑暗获得了光明，他看见了五彩缤纷的世界，而他的朋友——影子也获得了生命。 配音欣赏漫画。 美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？ 叙 述 者 盲 孩 子 影 子 萤火虫 勾画品味美的语句。 示例： “飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。? 从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。 品析： 虽然我们的光很微弱，但我们每发出一份光芒，世界就少了一份黑暗。更何况我们有许多的兄弟姐妹，大家团结起来，就能照亮美好的人间。　　 过渡语：通过刚才的心灵采访，无论是盲孩子、影子还是萤火虫，都袒露了他们的心声，给我们留下了深刻的印象。　　 请每组研讨好问题，并派记者发问。 1、问盲孩子：开始你感到孤独、寂寞，为什么后来你又变得开朗、快乐了呢？　　 盲孩子回答： 我开始时永远生活在黑夜里，没有色彩，没有光亮，没有小伙伴，所以寂寞孤独。后来，有了影子的陪伴，有了萤火虫、太阳月亮的关爱，我感受到了光明，感受到了色彩，感受到了生活得美好，所以我变得开朗快乐了。　　 2、问影子：故事的结尾你慢慢褪去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，获得了生命，对此，你有何感想？　　 影子回答： 我是在关爱别人的时候获得新生的，这说明给别人带来幸福自己也会拥有幸福啊。 3、问萤火虫：你只能发出像米粒那样微弱的光，为什么还愿意去照亮别人？　　 萤火虫回答： 关于课文的主题你有哪些看法？ 影 子：给别人带来幸福，自己也得到幸福。 盲孩子：热爱生活，积极乐观，执着追求。 萤火虫：人人都献出一点爱。 互助…… 请同学们把对爱的感悟写在我们的爱心卡片上，作为自己的人生信条；写完后，以小组为单位，把你们手中的心形组成一种图案，然后拼贴到黑板上。 开始行动吧！ *