2016届高考化学第一轮考纲知识点复习课件1.pptVIP

2.如图装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是(　　) A．CO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉 B．NH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉 C．H2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉 D．HCl(AgNO3溶液)/白色喷泉 CO2在NaHCO3溶液中的溶解度很小，因此不能形成喷泉；NH3极易溶于水生成NH3·H2O，NH3·H2O发生电离生成OH－，遇酚酞使之显红色；H2S和CuSO4反应生成CuS黑色沉淀；HCl极易溶于水，且和AgNO3发生反应生成白色沉淀；因此A不正确。 解析 答案 图显/隐 题组设计 思维建模 题组一　一个重要实验——喷泉实验 A 1．喷泉实验成功的关键 (1)盛气体的烧瓶必须干燥；(2)气体要充满烧瓶；(3)烧瓶不能漏气(实验前应先检查装置的气密性)；(4)所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。 2．常见的喷泉实验装置 喷泉实验的本质是形成压强差而引发液体上喷，为此可设计多种不同的装置和采用不同的操作(如使气体溶于水、热敷、生成气体、发生气体体积减小的反应等)来使喷泉产生。 题组设计 思维建模 题组一　一个重要实验——喷泉实验 题组设计 思维建模 题组一　一个重要实验——喷泉实验 装置Ⅱ：挤压气球，即可使少量的溶液沿导管进入烧瓶中，导致大量的NH3溶解，烧瓶内形成负压而产生喷泉。 装置Ⅲ：去掉了胶头滴管。打开止水夹，用手(或热毛巾等)捂热烧瓶，氨气受热膨胀，使氨气通过导管与水接触，即产生喷泉。(开放性问题，或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶，烧瓶内氨气溶于水) 装置Ⅳ：在锥形瓶中加入能产生气体的物质，使锥形瓶内气体的压强明显增大，将液体压入烧瓶而产生喷泉。 装置Ⅴ：在水槽中加入使水温度升高的物质，致使锥形瓶内酒精因升温而挥发，锥形瓶内气体压强增大而产生喷泉。 题组设计 思维建模 题组一　一个重要实验——喷泉实验 装置Ⅵ：烧瓶中通入H2S(或SO2)，然后通入SO2(或H2S)，现象为有淡黄色粉末状物质生成，瓶内壁附有水珠，NaOH溶液喷到烧瓶内。 装置Ⅶ：打开①处的止水夹并向烧瓶中通入少量HCl气体后关闭止水夹，再打开②处的止水夹。观察到先产生白烟，生成固体NH4Cl，瓶内气压降低形成喷泉。 装置Ⅷ：先挤压胶头滴管，再打开a、c活塞，然后打开b活塞，可产生双喷泉现象。 题组设计 思维建模 题组一　一个重要实验——喷泉实验 3．某研究小组要快速制取干燥的氨气，提供的药品有：浓氨水、氯化铵固体、氢氧化钠固体、蒸馏水、碱石灰，提供的仪器如下所示(必要的塞子、玻璃导管、橡胶管、固定装置和尾气处理装置略去)。 题组二　氨气的制备和性质 题组设计 思维建模 (1)需选择的药品是________，该小组选择的药品混合后快速放出氨气的原因_________________________________________，选择的仪器是____________________________。 (2)若用下图甲装置收集NH3，如何判断烧瓶中已收集满NH3？___________________________________________________。 (3)图乙中胶头滴管中的水挤入烧瓶后，观察到的现象是________________________________________________。 题组设计 思维建模 题组二　氨气的制备和性质 (2)漏斗下端边沿与水面接触时溶液颜色变为红色 (3)气球逐渐变大 答案 1．NH3制备的思维流程 题组设计 思维建模 题组设计 思维建模 2．实验室制取氨气的其他方法 题组设计 思维建模 方法 化学方程式(或原理) 气体发生装置 加热浓氨水 题组设计 思维建模 浓氨水＋固体NaOH NaOH溶于水放热，促使氨水分解，且OH－浓度的增大有利于NH3的生成 浓氨水＋固体CaO CaO与水反应，使溶剂(水)减少；反应放热，促使氨水分解。化学方程式为NH3·H2O＋CaO===NH3↑＋Ca(OH)2 题组设计 思维建模 点击图片免费观看视频微课...... 4．用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是(　　) ①幕布的着火点升高　②幕布的质量增加　③氯化铵分解吸收热量，降低了温度　④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气 A．①②　　　　　　 B．③④ C．①③ D．②④ NH4Cl受热发生分解反应吸收热量而降低了温度，同时其分解产生的NH3、HCl不可燃，能隔绝空气从而达到阻燃目的，故③④正确。 题组设计 思维建模 题组三　铵盐性质的多角度考查 解析 答案 B 1．正误判断，正确的划“√”，错误的打“×”。 (1)(20