2016届高考语文散文阅读备考策略复习22.docVIP

主标题：理解文中重要句子的含意解题方略掌握解题方略，才能得高分哦！命题形式，解题方略，答题范式，典型示例3 重要程度：4 内容： 命题形式： 高考对于“理解文中重要句子含意题”主要有以下的考查形式： 1．理解文中画线的句子的含意。 2．画线句子在文中有什么作用。(或作者这样写的意图是什么。) 二、解题方略： 1．从关键词语入手。一个句子总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。对此我们可以借助一定的解释词语的技巧，如同义互解、连义互解、虚实互解。 2．从所在语段、相邻句子入手。这也是解读词句段篇的通用方法，阅读中的所有理解性问题都可以用这个方法来解决。任何语言文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。在同一个语境中，词、句、段、篇四个语言单位是一个互为诠释的语义系统。因此，理解词语或句子必须借助另外的三个语言单位。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是要看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。 3．从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文 4．从分析修辞入手。为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常采用修辞手法。解决的办法是将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要表达的意思即可。如果是比喻句，就要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找出比喻的本体；是借代句就要找出相关性；是比拟句就要找出形象性。 5．从文章主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着相关的联系。所以，浏览全篇，把握主旨，也是解答好“体会重要语句的丰富含意”的前提。文章的语言材料，作者所用的每一个句子，都与全文的中心息息相关，因此，只有把握主旨，才能深刻体味句子的含意和表达作用。 三、答题范式： 1．先说表层含意，再说深层含意； 2．先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情； 3．先说修辞手法，再结合文意理解。 四、典型示例： (2013·大纲全国卷)《林肯中心的鼓声》木心 阅读下面的文字，完成后面的题目。 题目：解释下列两句话在文中的含意。 (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 (2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。 试题分析： ①抓住关键词语：理解第1个句子含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从倒数第三段内容来看，作者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。从第五段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受鼓声影响，不想被生活遗弃而要开始新鲜有力的生活。 ②结合具体语境：结合鼓手的演奏，了解鼓声的演奏特征后，可知这句话有两个方面的意思，一是“我承认”的内容，二是“我分不到”的内容。这两个方面综合起来是说“我”承认的是鼓手的演奏成功，却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表述即可。 参考答案：　 (1)①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。 (2)①鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。