物体的内能教案1.docVIP

第三章 能量的转化与守恒 第5节 物体的内能 一、教材分析 关于“热能”，学生已经接触到多次，但是概念模糊。在学习机械能后，有必要来了解这种常见的能量。本节以“内能”为主题，从热能和内能的关系入手，从生活中常见的事例着手，从微观的角度（微粒运动）和宏观的表现（温度）给学生一个科学的概念，易于接受。 本节的重点在于改变内能的两种方法，通过实验和事例的分析，帮助学生理解。并在此基础上，引出热量和燃料热值的概念。 二、教学目标 （一）、知识目标： ⒈了解内能的概念。 ⒉理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道这两种方法中能量变化的实质和方法的等效性。 ⒊知道热量的概念，知道功和热量都可以量度内能的变化。 ⒋知道燃料的热值。 （二）、技能目标： ⒈能从宏观和微观的角度全面了解事物。 ⒉培养实验的观察和分析能力。 ⒊培养概括和对比分析的能力。 ⒋学会从能量变化的角度分析事物的变化。 （三）、情感目标： ⒈培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。 ⒉通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。 三、教学重点和难点 重点：理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。 难点：⒈内能的概念。 ⒉应用改变内能的两种方法分析实例：气温随高度的增大而降低的现象。 四、教学准备 课件；克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。 五、课时安排 2课时 六、教学过程设计 【创设情境引人】例举生活中的常例： 1、双手来回摩擦，有什么感觉？能量发生了怎样的转变？（发热，机械能→热能，内能增加） 2、你今天骑自行车来学校，到校时，紧急刹车。能量如何变化？（人和车的动能转化为刹车橡皮和钢圈等部件的内能。） 设问：什么叫内能？它与机械能有什么不同？改变内能的方法有哪些？ 一、内能 【回忆实验】将红墨水滴到温度不同的水中，观察现象。 实验：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。 提问1：这是什么现象？（扩散现象） 提问2：产生扩散现象的原因是什么？（物质由分子、原子或离子等粒子构成，构成物质的粒子在永不停息地做无规则运动；分子间存在间隙） 概念：物体内部大量粒子的无规则运动——热运动 提问3：在不同的温度中，扩散的速度不同说明什么？（物体温度越高，微粒无规则运动越剧烈） 设问4：微粒的无规则运动称为什么运动？（热运动）相应的能叫什么能？（内能）它们与温度有什么关系？ 提出内能和热运动的概念、关系并板书 【板书】 内能 1、概念：物体内部大量粒子做热运动（微观运动）所具有的能叫内能。 2、热运动：物体内部大量粒子的无规则运动。 3、关系：物体温度越高，分子热运动越剧烈，内能也越大。 强调：热现象是大量微粒无规则运动的宏观表现，对单个微粒谈热运动、温度、内能是没有意义的。 温度是物体内部大量微粒无规则运动剧烈程度的标志。根据温度的变化（宏观）反映热运动（微观）的剧烈程度和内能的变化。 【讨论】1、根据图片3-49、3-50，试解释：无论高温物体还是低温物体，都具有内能。 一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。不论物体有没有做其他运动，物体内微粒的无规则运动总是存在的，所以其他能量（机械能）可能为0，内能总是有的，不管是高温物体还是低温物体。 2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ 内能的大小与温度的高低有关，一个物体温度升高，内能增加，温度降低，内能减少。 由于内能的大小不仅仅与温度的高低有关，所以不同的物体不能仅根据温度的高低判断内能的大小。 3、内能与机械能有什么不同？ 举例：分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。 A、首先木块有势能，也称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 B、木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。 归纳：内能是与微观运动有关的能量，它的改变与温度的变化有关；机械能是与宏观运动有关的能量，它的改变与运动的速度、高度等的变化有关。[来源:学#科#网] 【练习】 1、分析物体间能量的转化： 电风扇通电转动， 能→ 能； 自行车刹车时， 能→ 能； 用煤气灶加热水， 能→ 能； 装得满满的一壶水烧开时，茶壶盖不断跳动， 能→ 能； 2、判断： A、冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。 （×） B、任何物体都具有内能和机械能。 （×） C、甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。 （×） D、物体不一定都有内能。 （×） E、某物体温度升高，它的