幼儿园师幼言语交往的分析.pdfVIP

幼儿园师幼言语交往研究 2001 级，教育学原理专业，学前教育方向，覃江梅 摘 要 教育的本质是交往。没有交往，就没有真正意义上的教育。幼儿园教育也不例外。师幼 交往在幼儿园教育中占据着非常重要的地位，是幼儿园人际交往网络的重要组成部分，也是 教师和幼儿自身人际交往系统的重要组成部分。一般而言，师幼交往可以分为言语交往和非 言语交往两大类。随着《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试 行）》的颁布，师幼交往、师幼互动得到了前所未有的关注和研究。但从已有研究成果来看， 还鲜有人关注师幼言语交往。因此，对其展开深入研究无疑会丰富教育科学研究的已有成果， 给这片万紫千红的大花园增添一点新鲜的空气。 本研究是一项关于幼儿园师幼言语交往的个案研究。研究综合运用质的研究方法和量的 研究方法，通过对 2 所幼儿园 6 个班 186 位幼儿和 12 位教师的言语交往进行实地观察和访 谈，较为深入、系统地揭示了师幼言语交往的总体情况、教师言语的特征、幼儿言语的特征 及其反映出的师幼关系的特点。在此基础上，对幼儿园师幼言语交往进行了反思，并据此提 出了建构师幼言语交往的设想。