四川省岳池县第一中学2015年高二语文导学案 第2课《祝福》（第2课时）（新人教版必修3）.docVIP

祝福第二课时 课内探究2小说的人物形象及主题 【学始于疑】——我思考，我收获 1、准确把握祥林嫂的形象特征，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等（正面描写）塑造人物的方法。2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 【质疑探究】——质疑解疑，合作探究 2、鲁迅说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。”《我怎样做起小说来的》 肖像中印象最深的是她的眼睛。文中怎样描写祥林嫂的眼睛？有什么作用？ 3、找出几处典型的语言描写品味其心理。 4、动作描写 关于祥林嫂的反抗精神： 山中出逃,做工鲁镇可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。 改嫁中的“出格”行为可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。 倾其所有，土地庙捐门槛可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。 问:死前问我鬼神的有无的行为可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。 5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么? 6、总结祥林嫂形象。 （二）、简要分析祥林嫂周围其他人物 找出相关语句品味分析 1、鲁四老爷 2、柳妈 3、“我”是一个怎样的人？在文章中有何作用？ （三）、具体讲解：作家丁玲曾说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”你同意这种说法吗？请说明理由。即杀死了祥林嫂的凶手是谁？（点拨：注意周围人对她的态度，注意揣摩作者塑造这些人物的目的。） 明确： （四）、“悲剧就是把美撕毁了给人看。”（鲁迅语）祥林嫂毫无疑问是一个悲剧的形象，古希腊的剧作家把悲剧分为命运悲剧（不可抗拒的注定命运）、性格悲剧（性格缺陷导致的悲剧）、社会悲剧，祥林嫂的悲剧应该是哪种悲剧呢？你初读之后，认为鲁迅先生塑造祥林嫂这一人物形象的意义何在?可以从人生命运、性格、社会等角度去分析。一两句话简述理由，不必展开。 【课后反思】 第二课时 【质疑探究】（一）1、 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物（用物） 作用（反映） 第一次 青黄 红的 顺着眼 白头绳， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背心 年轻寡妇， 生活贫困， 但身体还健康， 精力充沛。 第二次 青黄 消失了 血色 顺着眼, 眼角上带些 泪痕, 眼光也没有 先前那样 精神了 白头绳子， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背心 生活更为贫困， 精神上也受到更大打击， 健康状况不如从前了 第三次 黄中 带黑 消尽了先 前悲哀的 神色 只有那眼珠间 或一轮,还可以表示她是一个 活物. 竹蓝, 空的破碗,; 比她更长的竹竿, 下端开了裂 精神已完全麻木， 枯竭无寄托， 物资上一无所有， 肉体精神均垮掉，陷入绝境。 2、答案： 顺着眼 初到鲁镇做工 顺着眼,眼角上带些泪痕, 第二次到鲁镇 眼光也没有先前那样精神了 直着眼 讲阿毛的故事 瞪着眼 别人嘲笑她的伤疤 眼光分外有神 捐了门槛之后 失神、窈陷 不让祝福 眼珠间或一轮 沦为乞丐 眼睛忽然发亮 问有无灵魂 作用：眼睛的描写，有丰富的内涵，展示了人物的内心世界，表现了人物命运的变化,形象的揭示了她走 向绝境的过程。 3、答案：自述阿毛之死 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 与柳妈对话 加重了精神负担 与“我”对话 矛盾心理 希望破灭 4、抗争表现: 逃;山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严 撞:改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗 捐;倾其所有 —— 洗刷“污秽” 5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么? 逃 躲避被卖 撞 不愿二婚 “从一而终”的封建观念 捐 向封建迷信低头 总结: 抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的.所以,抗争的结果只能是逃出“苦海”,又进“狼窝”.封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素 6、总结祥林嫂形象。 祥林嫂是个勤劳淳朴、身体健壮、意志坚韧的劳动妇女，在封建四权的重重束缚下，经济上受尽剥削，政治上备受压迫，精神上