让学困生有效参与小组合作学习的探究.docVIP

让学困生有效参与小组合作学习的探究 【内容摘要】合作学习不仅有利于学生知识的掌握，能力的培养，而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义，在小学教学进行合作学习是很有必要的。本文就小学合作学习中存在的进行了关注与思考，合理组建合作小组、教师的有效指导与组织及培养和提高他们进行合作学习的能力和习惯，让每个学生尤其是学困生都积极参与到合作学习活动中来，使我们的课堂更加有效【关键词】? 小学? 学困生? 合作学习? 有效合作学习（Cooperative Learning）是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习， 并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。其实质是学生之间建立起积极的相互依存的关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还要有责任地帮助其他同学学习，以实现全组每一个同学都能学好的目标。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，提高学生的自尊，促进学生情感的发展与同学间的互爱，促进学生社会交往能力的提高。新课程提出：合作学习有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神，能使学生善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。我们的教学必需尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，促进学生积极主动参与学习，数学“学困生”是指智力与感官正常，但数学学习效果低下，达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。他们在合作学习中的参与程度有