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识字教学论文教学形式论文：浅谈幼儿园语言识字教学方法 【摘要】识字、写字是幼儿学习语言的基础，是幼儿园语言教学的重点，为了能够更好的完成识字教学的任务，我在教学实践中及时总结经验，认为教学中既要注意教学方法灵活，又要注意教学形式多样。总之，我们要运用多种方法手段，培养学生的识字能力。 【关键词】识字教学 幼儿园 教学方法 教学形式 一、教学方法灵活 我采取直观教学、对比教学和语言环境教学相结合的方法，使一年级新生较快地认识、掌握所学汉字，收到较好的效果。 .直观教学：在教学中采用直观教学，并非要求学生死记硬背，而是通过具体事物、物体强化教学效果，使学生在观察事物的同时，认识并理解汉字。如我在教上、中、下三个表示方位的汉字时就采取此法，先选三个学生站在上、中、下三个位置，手举汉字，以表字意，然后让学生变换位置，交换汉字，让学生进一步明确上、中、下的位置是相对的，上、下这对反义 ２.对比教学：由于汉字具有拼形和表意的特征，因此，在教学当中采取对比教学尤为重要。很多汉字字形是可以拆开，加以拼组的。学生在掌握了一些基本笔画和部首之后，经过对比，就可以较快掌握其它形状相近的汉字。如青而至清睛晴，由巴衍生把爬，由鸟至鸡鸭鹅等。通过字义的讲解，学生很容易把旧知识与新内容联系起来，读、写、义也就很容易掌握了。 马为例，在学生掌握了马字后，再教妈、吗、码、骂等字就容易多了。字形中有马这个部首，都读m