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试谈思想品德课教学的激趣方法 万州区培文中学 屈勇军 自实施新课程以来，初中思想教育淡化教材知识体系，强化学生参与、自主探究和活动实践，更加注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养，于是将“思想政治”课改名为“思想品德”课。这种变化要求我们教师必须转变自己的角色观念，变革传统的思想政治教学模式。从过去知识传授者这一主要形象中解放出来，促进学生整个个性的和谐、健康发展，成为学生学习能力的培养者和人生的引路人。光讲大道理，突显知识点，复习时让学生背条目的僵化教学方式，已不再适应时代要求。 那么，新课程下的思想品德课应该怎样上，并且才能把它上好呢？根据教学的实践经验和自己的反思，我认为，除了教师要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应努力培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？因此，在教学中对学生兴趣的激发与培养就显得非常重要。 一、在思想品德课教学中对学生激趣的依据 在思想品德课教学过程中激发学生学习兴趣是有一定依据的，主要表现在以下四个方面： 第一，教育心理学和青少年的心理特点是思想品德课教学激趣的心理学依据。 初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段