2013年高中历史电子题库专题一三知能演练轻松闯关（含解析）人民版必修3.docVIP

2013年人民版高二历史必修3电子题库 专题一三知能演练轻松闯关 1．儒家思想是中华民族传统文化的主流思想之一，程朱理学是新兴的儒学。以下观点中属于程颢、程颐的是(　　) A．无为而治 B．“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” C．“心即理也”“心外无物” D．“万物皆只是一个天理” 解析：选D。本题实际考查学生对基础知识的掌握情况。A项为老子思想；B项为孟子主张；C项为王守仁主张；D项为“二程”主张。 2．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中的“天理”主要是指(　　) A．天体运行法则 B．社会发展规律 C．封建道德规范和等级秩序 D．“天人感应”理论 解析：选C。解答本题的关键是明确朱熹的思想主张及其实质。朱熹是南宋时期著名的理学家，由此可排除涉及自然科学和社会科学的A、B两项；D项属于西汉董仲舒提出的思想主张；朱熹的理学理论属于以道统论为依据的社会实践的理论，“道”的内涵则是体现封建道德规范和等级秩序的“三纲五常”，故C项符合题意。 3．清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位的心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是(　　) A．孔子　　　　　　　　B．程颢 C．朱熹 D．王阳明 解析：选D。本题考查中国古代不同时期儒家代表人物的基本思想主张。慧能认为“心动”才看到风吹幡动的现象，与王阳明“心即理也”的观点具有内在一致性，均属于主观唯心主义的范畴，故D项符合题意；孔子主张“敬鬼神而远之”，程颢认为“天理”是理学的最高范畴，朱熹主张“太极”是万物之理的最终归宿，均属于客观唯心主义的范畴，故排除A、B、C三项。 4．宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有(　　) ①完成了理论化、思辨化的过程　②倡导“礼、法”并重 ③吸收了佛教和道教的思想　④具有浓郁的人文精神 A．①④　　　　　　　 B．②③④ C．①③ D．①②③ 解析：选C。宋明理学借鉴佛教、道教在哲学本体论方面的成果，使儒学进一步思辨化，①正确；倡导“礼、法”并重属于董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的思想内容，②不正确；宋明理学吸收了佛、道思想，使儒学思想走向成熟，③正确；宋明理学压抑人性，“存天理，灭人欲”，故④不符合题意，排除②④，故选C。 5．阅读下列材料： 材料1：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。 ——(宋)智圆 材料2：“宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。” ——朱熹 材料3：“夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。” ——王守仁 请回答： (1)材料1反映了儒学发展的什么特点？ (2)材料2反映了朱熹怎样的主张？材料3反映了王守仁怎样的思想主张？ (3)结合材料2、3，分析朱熹、王守仁的思想为什么受到统治者的重视？ 解析：本题主要考查从材料中获取、解读信息的能力及论证历史问题的能力。第(1)问要扣住“儒有焉”“道有焉”“释有焉”等关键信息。第(2)问由材料中的“三纲”“五常”“理”“万物”“心”“良知”等信息概括其主张即可。第(3)问从他们的主张目的与统治者要求的关系分析。 答案：(1)儒学吸收佛道思想，形成了新儒学体系——理学。 (2)“三纲五常”即是天理。天理就在心中，要克服私欲以“致良知”。 (3)“三纲五常”的伦理观念，以及克服私欲、恢复良知的说教有利于统治者维护其统治秩序。 一、选择题 1．北宋大儒张载是理学创始人之一，他提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是(　　) A．体现了学者匡时济世的理想追求 B．反映了理学以继承儒学正统为己任 C．理学家具有反对君主专制的要求 D．说明理学思想有利于稳固统治秩序 解析：选C。本题主要考查依据所学知识解读信息的能力。“为天地立心，为生民立命”反映了A项，“为往圣继绝学”反映了B项，“为万世开太平”反映了D项，C项与史实不符，理学家的根本目的是维护封建专制。 2．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的对关联。其上联的“朱子高于孔子”的本义是人的眼珠子在位置上比鼻孔高，其喻意的最佳解释是(　　) A．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 B．朱熹继承和发展了儒家学说 C．朱熹以后要步入仕途须读儒家经典 D．与孔子相比朱熹的学说更科学 解析：选B。本题通过对联的形式提供一个新情景，实际上考查朱熹理学与孔子学说之间的关系。通过“眼珠子，鼻孔子