2013年高中生物2.1.2种群的数量变动同步课件中图版必修3.pptVIP

栏目导引 第二单元 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 实验探究 专项突破 知能演练 轻巧夺冠 第二节　种群的数量变动 学习导航 1.了解引起种群数量变动的因素。 2．探究酵母菌种群数量变动，尝试建立种群增长的模型。 [重、难点] 3．领悟数学模型对揭示种群动态变化规律的意义。 新知初探思维启动 一、出生率和死亡率 1．出生率 (1)内涵：种群中单位数量的个体在单位时间内___________的个体数量。 (2)外延：泛指任何生物产生新个体的______. 2．死亡率：种群中单位数量的个体在单位时间内_________的个体数量。 3．意义：是影响种群数量变动的_____________因素。 新产生 能力 死亡 最直接 二、迁入和迁出 1．是影响种群数量变动的________因素. 2．同一物种的不同种群之间进行_________________。 直接 基因交流 想一想 第六次人口普查显示，广东省人口超过1亿成为我国人口第一大省，产生这种结果的主要原因是什么？ 【提示】　外来人口的迁入。 三、种群的数量变动 1．类型：种群的增长；周期性波动；种群的衰亡；生态入侵。 ?2．种群增长曲线 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 产生条件 理想状态： ①____________条件充裕 ②气候适宜 ③没有敌害、疾病 现实状态： ①_______________有限 ②各种生态因素综合作用 食物、空间 食物、空间 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 特点 种群增长率保持稳定，种群数量以一定的倍数连续增长 种群增长率__________，种群数量达到_________________后，将在_______上下保持相对稳定 环境容纳量(K值) 无K值 _________ 先升后降 环境容纳量K值 K值 有K值 3.调节机制：_____________。 反馈调节 判一判 (1)外来物种入侵定居后，在一段时间内呈“J”型增长。(√) (2)种群的K值是固定不变。(×) (3)自然种群的数量变动是无限的，任意的. (×) (4)种群的出生率和死亡率、迁入和迁出都会影响种群 数量。(√) 要点突破讲练互动 要点　两种增长曲线的比较 项目 J型增长 S型增长 曲线形状 “J”型 “S”型 产生条件 资源充足的理想条件 资源有限的自然条件 项目 J型增长 S型增长 有关数据 Nt＝N0λt N0：种群起始数量 λ：种群增长倍数 t：时间 存在K值，种群数量到达K值后处于动态平衡状态 增长率 ①特点：为定值 ②图解 ①特点：先增后降,K/2(t1)时最大 ②图解 项目 J型增长 S型增长 生产应用 可用于研究生物入侵等一定时间内资源相对充足的种群增长规律 可用于渔业捕捞和病虫害的防治 曲线比较 ①“J”型曲线 ②“S”型曲线 ③因环境压力被淘汰 的个体 拓展深化　种群的数量变化形式有上升、下降和波动。增长方式有“J”型和“S”型增长两种。波动有周期性波动和非周期性波动。周期性波动有季节性变化和年变化。种群大爆发也是一种较常见的种群数量变化形式. (2012·上海中学高二检测)关于图中种群数量变化的说法错误的是(　　) 例 A．种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现 B．种群呈“S”型增长过程中，在达到K值之前就是“J”型增长 C．自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0 D．环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化 【解析】　只有在理想的状态下，种群才呈现“J”型曲线；种群呈“S”型增长过程中，在达到K值之前仍然是“S”型增长；“S”型增长中种群数量达到K值时，增长率为0；不同环境条件下种群的K值不同。 【答案】　B 互动探究 (1)呈“J”型增长和“S”型增长的增长率分别是怎样变化的？ (2)重复上述实验，K值一般会改变吗？ 【提示】　(1)“J”型增长的增长率是定值,“S”型增长的增长率是先增大后减小，在K/2时增长率最大。(2)会改变。 探究培养液中酵母菌种群数量的变化, 建立种群增长模型 1．实验原理 (1)酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生二氧化碳和水,无氧时产生二氧化碳和酒精. (2)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养基的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 实验探究专项突破 (3)在理想条件下，酵母菌增长曲线为“J”型,在有限的环境下，酵母菌增长呈“S”型。 2．实验步骤 (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀。 (3)将试管在28℃条件下连续培养。 (4)每天采用抽样检测方法计数酵母菌，计数方法如下： 时间 起始 1 2 3 4 5 6 7 数量 N0 (5)画出酵母菌增长曲线图(如图)及转化后的增长速率曲线。