《“前移后拓”理念在城乡规划专业认知实习中的应用探索——以衡阳师范学院城乡规划专业认知实习为例》.pdfVIP

第34卷第6期 衡阳师范学院学报 No．6V01．34 20 1 of Normal Dec．2Ol 3 3年12月 JournalHengyangUniversity “前移后拓理念在城乡规划专业认知 实习中的应用探索 ——以衡阳师范学院城乡规划专业认知实习为例 邹 君，杨立国 (衡阳师范学院资源环境与旅游管理系，湖南衡阳 421002) 摘要：阐述了“前移后拓”理念的内涵，分析了城乡规划专业认知实习中贯彻该理念的必要性。以衡阳师范 学院资源环境与城乡规划管理专业认知实习为例，总结了实习三个阶段的主要任务和具体操作方法。实践表明， 该模式的应用效果良好。 关键词：前移后拓；城乡规赳专业；认知实习；操作模式 中图分类号：G642．O 文献标志码：A 文章编号：1673一0313(2013)06一0140—04 长期以来，我国高等教育对实践教学环节缺乏 衡阳师范学院城乡规划专业的认知实习为例，与广 系统的研究和足够的重视，实践教学改革大大滞后 大同行分享“前移后拓”的理念在认识实习中的应 用经验。 于理论教学内容的改革[1]。为此，早在2001年教育 部印发的“关于加强高等学校本科教学工作提高教 l“前移后拓”理念阐释 学质量的若干意见”中就明确指出，实践教学对于 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践 本文所说的“前移后拓”是指在时间上将某项 能力具有特殊的作用。2007年，教育部财政部联合实习教学活动“前移”和“后延”，从而将实习活动人 启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，其 为“拉长”，最大限度地保证实践教学效果。一般来 中，“加强实践教学和人才培养模式创新”是“质量 说，在人才培养方案中，短途认知实习安排的时间 工程”建设的重要内容之一。近年来，我国高等教 只有1～3周左右，如何尽可能地提高认知实习效 育界日益增强了对大学生实践教学改革的研究与 果，强化理论与实践的结合，实习前的充分准备和 实践，但是，由于受思想观念、文化背景和历史渊源 实习后的总结提升极为重要。实习前的充分准备 等多重因素的影响，目前，我国大学生实践能力普 即是学生的一个自主学习过程，同时，最为重要是 遍较弱的状况并没有太大的改观，实践教学的质量 可以为野外实地调研的扎实开展提供坚实的保障； 整体不高心q]。因此，强化大学生实践教学方面的理 实习后的总结提升阶段不但能有效激励学生在整 论研究和实践创新具有深远的意义。认知实习具 个实习过程中的自觉性和学习热情，更为重要的是 有开设早、时间短、内容浅等特点，把握不好易陷入 可以锻炼学生的诸多技能，有效促进理论与实践的 “走过场”的境地，达不到预期的教学目标。本文以 完美结合。 收稿日期：2013一09—12 基金项目：湖南省普通高校教学改革研究项目：“高师院校城乡规划专业认知实习模式与实践”(湘教通[2012]401号) 作者简介：邹君(1973一)，男，湖南邵东人，博士，副教授，主要从事水资源评价与开发利用方面研究． 万方数据 2013年第6期 邹君，杨立国：“前移后拓”理念在城乡规划专业认知实习中的应用探索 141 量相关文献，主动地学习了许多理论知识；调研阶