四川省自贡市富顺县板桥中学八年级数学上册《14.3.2一次函数与一元一次不等式》课件湘教版.pptVIP

做游戏，并回答问题。 游戏规则：准备写有各种有理数的卡片若干张，每人每次 从中抽取一张，用卡片上的数字乘以2再减去5，最后结果大于零的得1分，等于零的不得分，小于零的扣1分。10次以后，计算每人的得分总和，得分高者获胜。 * （1）你希望抽到写有哪些数字的卡片？你希 望哪些卡片被对方抽走？ （2）若使计算结果大于3，应抽取哪些卡片？ 为什么？ 在以上游戏中，若用x表示卡片上的数字，y表示计算得到的结果。你能写出y关于x的函数关系式吗？ 一次函数y 2x-5 得分 y 0 2x-5 0 不等式 y 0 2x-5 0 方程 y o 2x-5 0 不得分 扣分 不等式 回顾与思考 我们知道，一次函数的图象是一条直线。 作出一次函数 y 2x - 5 的图象如右， 2.5 , 0 观察图象回答下列问题: 回顾与思考 1 x 取哪些值时, y 0 ? 2 x 取哪些值时, y 0 ? x 2.5 时 , y 0 ; x 2.5 时 , y 0 ; 3 x 取哪些值时, y 0 ? x 2.5 时 , y 0 ; 4 x 取哪些值时, y 3 ? x 4 时 , y 3 ; 思考 能否将上述 “关于函数值的 问题 ”, 改为 “关于x 的不等式的问题” ？ 0 x 1 2 3 -1 4 1 -1 -2 3 -4 -3 2 -5 -6 y 将“一次函数值的问题”改为“一次不等式的问题” 作出一次函数 y 2x - 5 的图象如右， 观察图象回答下列问题: 1 x 取哪些值时, y 0 ? 2 x 取哪些值时, y 0 ? 3 x 取哪些值时, y 0 ? 4 x 取哪些值时, y 3 ? 2.5 , 0 y 0 x 1 2 3 -1 4 1 -1 -2 3 -4 -3 2 -5 -6 因为 y 2x – 5， 所以，将 1 ～ 4 中的 y 换成 2x-5, 2x-5 2x-5 2x-5 2x-5 则, 原题“关于一次函数的值的问题” 就变成了“关于一次不等式的问题” 反过来 想一想 能否把 “关于一次不等式的问题” 变换成 “关于一次函数的值的问题”？ 由上述讨论易知： 函数、 方程 不等式 “关于一次函数的值的问题” 可变换成 “关于一次不等式的问题” ； 反过来， “关于一次不等式的问题” 可变换成 “关于一次函数的值的问题”。 因此， 我们既可以运用函数图象解不等式 ， 也可以运用解不等式帮助研究函数问题 ， 二者相互渗透 ，互相作用。 不等式与 函数 、方程 是紧密联系着 的一个整体 。 1.如果一次函数y －x+b的图象经过y轴的正半轴，那么 b应取值为 A.b＞0 B.b＜0 C.b 0 D.b不确定 2.已知函数y 8x－11，要使y＞0，那么x应取 A.x＞ B.x＜ C.x＞0 D.x＜0 3.汽车由A地驶往相距120千米的B地，汽车的平均速度 是30千米/时，则汽车距B地的路程S 千米 与行驶时间 t 小时 的关系式及自变量t的取值范围是 A.S 120－30t 0≤t≤4 B.S 30t 0≤t≤4 C.S 120－30t t＞0 D.S 30t t＞4 4.要使一次函数y 2a－1 x+ a－1 的图象经过y轴的 负半轴且过x轴的负半轴，则a的取值范围是 A.a＞ B.a＞1 C. ＜a＜1 D.a＜ 5.已知函数y 2m－1 x的图象上两点A x1，y1 、B x2，y2 ， 当x1＜x2时，有y1＞y2，那么m的取值范围是 A.m＜ B.m＞ C.m＜2 D.m＞0 如果 y -2x-5 , 那么当 x 取何值时 , y 0 ? 你解答此道题, 可有几种方法 ? 想 一 想 想一想 法一: 将函数问题转化为不等式问题. 即 解不等式 -2x- 5 0 ; 法二: 图象法。 x y -1 -2 -3 -4 -5 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 1 2 3 由图易知， 当 x -2.5时 y 0 . 2 -6 x y 0 例 用画函数图象的方法解不等式： 不等式化为 3x-6 ＜0 画出函数y 3x-6的图像 这时 y 3x-6 ＜0 ∴ 此不等式的解集为x ＜2 y 3x-6 5x+4＜2x+10 解： 由图像可以看出： 当 x＜2 时这条直线上的点在x轴的下方， 解法二： 把 5x+4＜2x+10 看做两个一次函数y 5x+4和y 2x+10, 画出y 5x+4和y 2x+10的图像. 10 -5 y 2x+10 y 5x+4 2 它们的交点的横坐标为2. 当x ＜2时直线y