山东省济宁市实验中学七年级语文下册第十五课《孙权劝学》教案新人教版.docVIP

第十五课 孙权劝学 ［学生分析］ 本文篇幅短小（全文仅119字），情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面：一是少数文言字词的理解，如古代的某些特殊称呼和古今异义的词语等；二是对文章中人物语言情味的体会及人物神态、心理的揣摩。但相信通过学生的自主学习（如查阅工具书、讨论交流等）和老师的引导点拨以及相关媒体的参与运用，这些问题都能迎刃而解。 ［教学建议］ 一、本文篇幅短小，浅显易懂，学生自读，当堂背诵全文。 二、借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语，并能够用现代汉语复述课文内容。 三、引导学生反复朗读，抓住关键语句，体会文中三位人物说话的口吻、神态、心理。 四、可与王安石的《伤仲永》相比较，找出相同点与不同点，想想方仲永、吕蒙的变化对你有什么启示。 五、建议课外观看电视连续剧《三国演义》中与课文内容相关的情节，从而加深对课文内容的理解。 ［教学设计］ 一、教学过程 （一）导入 1、图片导入法：教师展示三国时期人物孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的图片或画像，由学生对这三个人物的讨论、认识引入课文内容。 2、故事导入法：教师适当介绍文中三个人物的一些故事，导入课文。 3、名言积累导入法：课前布置学生收集并记诵有关读书、学习的名言，课堂上相互交流， 认识读书、学习的重要性，进而导入课文内容。 4、教师诵