教育叙事办学生喜欢的学习.pptVIP

南开校训：允公允能 日新月异 文武双全 智勇兼备 清华校训：自强不息 厚德载物 抗日军政大学：团结紧张严肃活泼 学校课程与教学：动的课程2 学校课程与教学：动的课程3 学校课程与教学：静的课程1 学校课程与教学：静的课程2 学生喜欢的课堂 1.最佳时机教学：意向教学 2.最佳结构教学：整体教学 3.最佳起点教学：自学辅导教学 教育叙事：办学生喜欢的学校 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 教授 教育叙事：办学生喜欢的学校 刘良华 教授 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 前言 教育叙事的做法与说法 先有做法，后有说法 先做事，然后，再把自己做的事情说出来 1.怎么说：怎样把自己的故事讲得好听？ 好故事的三个要素 2.怎么做：怎样办学生喜欢的学校？ 好学校的三个要素 前言 好故事的三个要素 1.有情节：可爱 2.有事实：可信 3.有道理：可敬 可敬的原因在于，好的教育叙事不仅有道理，而且传达一个或几个比较悲壮的道理 好的叙事作品所隐含的悲壮往往是很难克服的教育冲突 真正的冲突不可能被解决，只可能被缓解 前言 讲故事的三个途径 叙事研究不是独立的研究方法 叙事研究主要显示为三种研究形态： 1.叙事的历史研究报告 2.叙事的调查研究报告 3.叙事的行动研究报告 Part 1 叙事研究报告的写作：经典标题 1.自学辅导教学对高中生数学学习成绩的影响的行动研究 1.1……对……的影响的行动研究/实验研究/实践研究 1.2……对……的影响 1.3……的行动研究/实验研究/实践研究 反例1：素质教育对小学生数学学习成绩的影响 反例2：班主任对学生性格的影响 经典标题的变式1 自然法在小学英语教学中的应用的行动研究 1.……在……中的应用的实验研究/行动研究/实践研究 2.在……中应用……的实验研究/行动研究/实践研究 3.……在……中的应用 在……中应用…… 经典标题的变式2 从“强迫教学”到“兴发教学”的行动研究/实验研究/实践研究 1.从……到……的行动研究/实验研究/实践研究 2.从……到…… 3.回到…… 或返回…… Part 2 叙事研究报告的经典格式：正文 1.我的问题与已有的研究 2.研究的过程 3.研究的结果 叙事研究的语言风格与《心理学报》和《心理科学》的语言风格 1.问题与相关研究 1.1我要研究的问题 1.2已有的相关研究 1.3就已有的研究来看，我将要重点研究的问题 已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？ 1.1怎样提出问题？ 第一，来自实践反思：实践中的一个困惑或一个错误做法 第二，来自理论反思：理论中的某个新概念，新观念 第三，来自某个现实冲突：现实中的对立、反驳或批判 1.2如何叙述已有的研究：文献综述 说有易，说无难——分类——就本人所找到的研究文献来看，已经的相关研究主要显示为以下几个方面 1.第一类观点或做法 2.第二类观点或做法 3.第三类观点或做法 分类的技巧 1.从数量的积累到质的突变 2.对立统一 3.让对立的双方动起来：否定之否定 对立统一是横向分类：同一个层次的冲突 否定之否定是纵向分类：加入了时间维度，不同层次的冲突 自我否定的命运：任何事物都隐含了自我否定的原始动力 2.研究的过程 2.1时间、地点 2.2具体的改革措施（或调查对象） 2.3研究的阶段：阶段1+阶段2+阶段3 行动研究为什么强调研究阶段？ 第一轮：问题1—改革行动1—反思1 第二轮：问题2—改革行动2—反思2 第三轮：问题3—改革行动2—反思3 研究的阶段 反思1 问题1 改革1 反思2 问题2 改革2 反思3 问题3 改革3 3.研究的结果与讨论 3.1结果1+结果2+结果3 3.2变化的归因分析 3.3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算 经典叙事报告的变式 1.研究的结果 2.为什么出现这些变化 2.1改革1 2.2改革2 2.3改革3 …… 参考文献 1.普通图书的注释规范 刘良华.叙事教育学[M].上海:华东师范大学大学出版社2011:14-15. 2.期刊文章的注释规范 陈兰村.明代传记体小说略论[J].贵州社会科学,1993（4）:57. 3.其它文献的注释规范 叙事研究报告的参考范例：调查 3.1调查的叙事 1）担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查 2）食指与无名指的比率、与文理科思维的相关性的调查 3）家庭教育对小学生学习成绩的影响 叙事的调查研究：考察 3.2访谈/观察的叙事 1）香港真道书院教师发展考察报告 2）一堂语文课的观察日志 3）我所见到的杜郎口中学 3.3叙事的行动研究 1）我的“三本教学”的行动研究 2）小学语文“思维导图”教学