核心价值观：在“融入”中培育——中小学生核心价值观培育现状调查：天津样本（原版论文）.pdfVIP

2013—20半月刊 特别策划 Features 》策划者说 十年树木，百年树人，教育以德育为先，积极培育和践行社会主义 核心价值观是学校德育的灵魂。特别是在全球化背景下，多元文化碰 撞，各种价值观念杂陈，部分青少年出现价值虚无、精神失落甚至走 上犯罪道路等情况，针对青少年儿童的核心价值观教育，就显得尤为 紧迫和重要 。 反观当前，我国中小学的价值观教育存在内容褊狭化、方式单一 化、渠道封闭化 以及惯以诉诸理论说教等缺陷，很多时候 ，缺少与学 科课程的关联 ，仅是在一些隐性课程中 “悄悄地” “自发地”进行， 一 些学科教师不经意地 缺“席”或 “退场”价值观教育……这些问题 的存在，都不同程度地影响了青少年的价值认同，不利于真正落实 “立德树人”这一教育的根本任务。 党的十八大报告提 出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导 自 由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和 践行社会主义核心价值观 。 中小学 下，通过德 个转换，关 课程、社会 节。从而创 观教育模式 _中聃Edu一a 中小学生核心价值观培育现状调查 天津样本水 文 一王慧霞 发现一 教师的不公平意识给学生带来不同程度的心理偏差，如不 自 信、与同学难以相处、以消极的心态去看待周围事物等。 )发现二 家庭教育功能仍然强大，近四成中学生认为家庭幸福是人生的 最大幸福，家庭是其成长的保障和精神依托。 p 发现三 较之中学生，小学生具有良好的诚信品德；较之男生，女生 的诚信度和规范意识更高。 发现四 大多数学生的偶像是明星，商业英雄备受推崇。由于受到教 材的影响，少年儿童在选择偶像时，女性偶像严重缺失。 一 、 问题与方法 需要关注的问题。 参与研究的学校有天津市复兴中学等 核心价值观，是社会价值体系中起主 6所 中小学校，综合考虑 了校际因素、发 导和支配作用的价值观，是一种社会制度 展水平、学生性别、父母职业、文化程度 长期普遍遵循的基本价值准则，它是整个价 等因素，随机抽取小学四年级、初二、高 值体系中最基础、最核心的部分 。在形式 一 、 高二年级学生共计1500人 。研究方法 上，它可 以通过专 门的课程和教学进行， 包括 问卷调查、访谈、班组座谈及文献分 也可 以在学校的教育教学中渗透一定的价 析法等。课题组深入中小学校园，听课、 值观 。多元文化背景下，如何建设 内涵丰 评课 ，包括语文课、历史课、数学课等， 富、积极健康的价值观教育体系，如何对 并对课堂开展记录观察 ，从细节发现 问 学生正在形成 中的价值观有所把握，因势 题 。此外配合调查 问卷，对部分 同学和老 利导，实现学生真正的健康发展，是 目前 师进行深度访谈。 本文系天津市教育科学 “十二五”规划重点课题 “生活范式转型视域下的有效教学模式研究” (BE1006)研究成果。 2013—20半月刊 特别策划