山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史下册第4课科举制的创立教案鲁教版.docVIP

山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史下册 第4课科举制的创立 鲁教版 第 2 周 2 课时 总第 4 课时 课 题 第4课科举制的创立 课 型 新授课 备课组 历史 主备教师 教学 目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等） 一、知识与能力： 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 二、过程与方法： 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 三、情感态度与价值观： 使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 重点 难点 重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程。（一）科举制的诞生 1.背景 （1）魏晋以来，官员大多从各地 的子弟中选拔。 （2）许多出身低微但有 的人，却不能到中央和地方担任高官。 2.诞生 （1）隋文帝时：开始用 地方法来选拔官员科举制诞生 （2）隋炀帝时：正式设置 科，按 选拔人才科举制度正式诞生 3.作用 （1）门第不高的读书人，可以凭 做官。 （2）选拔官吏的权力，从 集中到 。 （二）科举制完善.唐朝科举制的变化：常设的科