高中语文第三单元第十课赤壁赋课件1新人教版必修2.pptVIP

思考 本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？　　　　　　 提示　　　　　　　　　 苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，寂寞不烦恼，反而积极向上。　　　　　　　　　 艺术特点之一 写景： 清风徐来，水波不兴；月出东山，　　　 徘徊斗牛；白露横江，水 光接天。 抒情： 哀吾生之须臾，羡长江之无穷；　　　　 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。　 议论： 水，逝者如斯而未尝往也；　　　　　 月，盈虚者如彼而卒莫消长也； 变，天地曾不能以一瞬；　　　 不变，物与我皆无尽。　　　　　 景、情、理融于一体 再思考　　　　 　本文体现了苏轼的哪些艺术才情？　　 提示 （1）既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法； （2）骈词俪句，整散结合； （3）句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。  短歌行 曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 * 赤 壁 赋 苏 轼 播放声音 散文：与欧阳修并称为“欧苏”； 诗歌：与黄庭坚并称为“苏黄”； 词：与辛弃疾并称为“苏辛”； 书法：列宋四家“苏黄米蔡”之首。 元丰5年写的“两赋一词”是： 《前赤壁赋》《后赤壁赋》 《念奴娇?赤壁怀古》 关于苏轼 播放声音 湖北黄冈赤壁 整体感知 1. 文章大致写了什么内容？ 2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。 客－悲观 苏子－乐观 一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2～3) 吊古伤今 悲 三 (4～5) 阐述哲理 乐 鉴赏要从具体文字、形象入 手，充分调动自己的想象、联想 与体验，以期能与作者发生共鸣， 得到审美愉悦和智慧的启迪。 朗读第一段，想象一下，假如让你以第 一段的内容来画一幅《赤壁夜游图》你准备 怎样画? ?内 容：月、水、风、舟 ? 景物　? ? 　　　?色 彩：淡雅朦胧 ? ? 整体效果:人与自 　　 ? 外貌、神态 ? 然之间是那样和 人物 ? 活动 ? 谐亲近 　　 ? (体现出来的感情) ? 2、 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀，你能举出1－3句这方面的诗句吗？ 朗读二、三段，讨论： 1. 由乐转悲的原因是什么？ 箫声 1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 朗读四、五段，朗读时，划出文中几组相对的概念，讨论： 你怎样理解“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。” 逝者如斯?未尝往 盈虚者如彼?未消长 变?不变 一瞬?无尽 不要抱怨，让人生更得充实有意义。 苏子的阐述哲理和前面的写景抒情有什么联系？ 1. 议论时扣紧了水与月来阐发 2. 处处照应了客的话 写景抒情是哲理的基础, 哲理是写景抒情的升华 分析:作者思路怎样，全文以何为线索？ 情