2012-2013学年广东省广州市高中生物 3.1植物生长素的发现1导学案 新人教版.docVIP

第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现（第一课时） Ⅰ、学习目标及反思 1．主干知识和基本能力方面 课标要求 学习目标 考纲要求 课后反思 概述植物生长素的发现。 a解释生长素发现过程中的相关实验。 Ⅱ a.你收获的新名词： b.你还存在哪些疑问？ b评述科学家的认识过程和科学实验方法。 Ⅱ 2．学习方法、习惯和态度方面 （1）初步掌握实验设计所遵循的原则及科学的研究问题的方法，培养实验设计的基本能力； （2）领略生长素发现过程中科学家创造性的思维方式和严谨的科学方法，激发探究欲望并体会其中方法； （3）通过查阅资料等体会到人类的许多科学发现，就是这样经过一代一代人的探索，才一步步接近事实真相。 Ⅱ、学习导航 实验探究——生长素的发现过程 你发现了吗？——植物具有 的特性！ 向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。 是什么原因导致植物的向光性出现呢？ 你的假设是： 科学家们又是怎样做的呢？ 科学家 实验（示意图或描述） 实验现象 实验结论 猜想（新问题） 1880年，达尔文（英国） 向光弯曲生长 不生长不弯曲 与 有关 1910年，詹森（丹麦） 1914年，拜耳（匈牙利） 1928年，温特（荷兰） 1931年，郭葛等（荷兰） 从人尿中分离出了这种物质，经鉴定，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸（ IAA ）。 外因： 植物具有向光性的原因 ①存在 ，如胚芽鞘尖端； 内因 ② ； ③ (背光面 ，向光面 ) 还存不存在其他的原因呢？ 【课外选做作业】请上网或到图书馆查询相关的资料，并尝试设计实验探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。 Ⅲ、即时检测 1.连连看 生长素产生的部位 A-胚芽鞘的尖端 生长的部位 生长素作用的部位 感受光刺激的部位 B-胚芽鞘尖端下部 向光弯曲的部位 在单侧光下，生长素分布不均匀的部位 2.用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？ 3.科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件。下列事件按因果关系排列正确的是（ ? ） ? a．胚芽鞘尖端合成生长素?? b．胚芽鞘尖端感受光刺激 c．胚芽鞘向光弯曲生长???? d．生长素在背光一侧分布较多 e．背光一侧细胞生长较快?? f．单侧光照射胚芽鞘尖端 4.1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答： (1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由______部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。 (2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是________ 。 设置⑤和⑥组的目的是排除____ 对胚芽鞘生长的影响。 (3)该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到____影响。 (4)③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布______(多、少)的一侧弯曲生长；自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较_______。温特根据其作用取名为________。 课 外 阅 读 材 料 关于“科学研究”小知识 科学的发展过程实质上是人类不断向未知领域开拓的过程，是人类不断回答“是什么？”和“如何”的过程，科学家在这种研究的过程，认识了许多自然界运动的事实和规律，与此同时还形成了许多有效认识自然的方法。随着科学的发展，人类认识能力的提高和人类探究范围的扩大，科学研究所形成的知识在数量上大量增加，这种量的增加已经到了用“知识爆炸”这样的词汇进行描述了。随着新的认识的不断产生，人类对事物的看法不断变化着