大连市小学生阅读心理现状和教育策略.pdf

大连市小学生阅读心理现状茂教育策略 大连市小学生阅读心理现状及教育策略 研究生：周光霞 指导老师：邹晓燕 专业：教育管理 [摘要]阅读是人们增长才能、获取知识的重要能力。培养人的阅读能力必须从 小抓起。小学生阅读心理发展状态，对其阅读能力提高有着至关重要的作用。本 研究通过问卷和访谈对大连地区500名小学生阅读现状进行了调查研究。结果表 明：总体上大连市小学生阅读心理状况呈良好，但也存在着差异。l、各年级小学 生在阅读心理上总体差异显著。在阅读记忆、阅读注意力、阅读思维、阅读意志 上达到显著差异。2、男女生在阅读心理上总体差异显著。在阅读感知上达到显著 差异。3、城市、乡镇、农村在阅读心理上总体差异显著。城市、乡镇、农村的小 学生阅读能力呈递减趋势。在阅读感知、阅读思维、阅读注意力上达到显著差异。 整体比较而言，阅读心理因素中的非智力因素对小学生阅读心理的影响和作用不 明显，其存在的差异主要体现在阅读心理因素中的智力因素上。对小学生阅读心 理因素产生影响的客观因素主来自家庭、学校和社会。研究者对以上结果产生的 原因进行了分析探讨并提出了相关对策。原因大致有：1、小学生心理生理特点影 响。2、非智力因素的影响。3、城乡之间经济，文化、观念的差异所致等等。针 对存在的问题，采取的策略：1、要大力倡导阅读从娃娃抓起的阅读理念，积极制 定并实施儿童阅读推广规划。2，综合运用智力因素和非智力因素，提升小学生阅 读品质。3、突出小学生阅读指导中的“接受主体”地位，给小学生提供最及时的 阅读指导。 [关键词]大连市小学生阅读阅读心理教育策略 第一部分 问题的提出 阅读是人类获取信息的最主要的途径，是增长才能、获得知识的重要能力， 阅读对知识积累、能力培养有重要作用，但是目前小学生阅读现状不容我们乐观， 在我们身边不难找到这样的例子：或在考试压力下，面对繁重的学业和课外学习 班，不堪其苦，有意抵触；或面对鱼龙混杂的图书市场盲目阅读，走入误区；或 大连市小学生阅读心理现状厦教育策略 没有掌握科学的阅读方法，事倍功半等。那种“读书破万卷。下笔如有神”“读书 百遍，其义自现”的传统精华真的成了我们良好的愿望，在现实生活中很难达到。 为了解决这个问题我们也试图找到其他办法，如阅读方法的改变，但总觉得针对 性不强，效果不显著，我们设想从心理学角度去寻找影响小学生阅读的原因。实 践证明：以获取知识为主的阅读过程总是夹杂着非常复杂的心理现象而产生阅读 效应，就是阅读者因参与阅读活动而产生的感知、思维、情感、意志、注意力等 心理现象。这种阅读心理随着阅读能力的层次，层级要求的提高，呈现纷繁复杂 的变迁状态，对阅读产生不同程度的影响。 对阅读的研究有着重要的理论和实践意义。1、研究的理论意义。随着时代的 发展，社会对人的创造性和个性化的要求越来越高，阅读成为人学习和认知的一 种基本方式，同时也是促进人的心智发展的最有效方式。阅读深层次的意义在于 启迪人的心灵，熏陶人的品格，丰富人的素质和精神世界。对于小学生来说。良 好的阅读习惯是其健康成长的重要条件，是其健全人格形成的基础。正确认识小 学生的阅读心理，研究他们的阅读规律．才能有目的地引导学生学会阅读，并使 其朝着健康方向发展。2、研究的实践意义。具有良好的阅读心理，养成良好的阅 读习惯，掌握科学的阅读方法，可以帮助小学生高效阅读，开阔视野，丰富知识， 积累语言，发展智力，提高能力，从而促进小学生的全面发展，适应社会发展需 要。这是培养小学生从小学会阅读的主要目的。在实际工作中，我们发现在诸多 影响阅读的因素中，阅读心理与阅读关系最直接，影响也最大。利用心理学与阅 读学等学科知识，通过分析小学生的阅读现状及小学生的心理特征，明确影响其 阅读的心理因素，从实际出发，找到相应的对策，提高学生的阅读能力及对心理 的调节能力，并给学生提供一定的帮助和指导。主要包括； 1．了解小学生阅读现状，改善阅读方式，达到高效阅读； 2．结合小学生的心理特点，探求相应对策，培养阅读能力： 3．使小学生有针对性地克服阋读心理障碍，提高综合素质： 4．通过对小学生阅读心理的研究，总结激发学生主动阅读的兴趣，促进语文 教学． 一、