黄炎培职业教育思想对高职人才培养的启迪.pdf

摘要 在中国近现代教育史上，对职业教育贡献最大、影响最大的教育人物莫过于黄炎培 先生，他可谓中国近现代史上职业教育第一人。黄炎培职业教育思想不仅奠定了我国现 代职业教育思想的基础，也是我国职业教育理论的重要组成部分。他的职业教育理论成 果及实践经验是我国教育史上一笔宝贵的精神财富，对我国当前高等职业教育的改革发 展具有重要的借鉴作用。本文在采用历史学、文献学、社会调查等研究方法的基础上， 试图以黄炎培的职业教育思想和实践为主线，剖析其形成发展阶段及历史动因，概括总 结出黄炎培职业教育思想的主要内容，进而评析黄炎培职业教育思想的历史贡献和当代， 价值，从而提炼出黄炎培职业教育思想在培养方向、培养目标、培养途径上对当前我们 探索高等职业教育人才培养的重要启迪作用。 关键词：黄炎培职业教育思想 高职人才培养启遮 中文摘要 兴起于20世纪初叶的职业教育，对中国近代教育产生了深刻的影响，其倡导者、 集大成者是近现代著名的爱国主义、民主主义教育家黄炎培，他长期致力于研究和推行 职业教育，沟通教育与职业，为我国现代现代职业教育的形成与发展做出了基础性贡献。 他的教育理论和实践对近代中国的职业教育的发展产生了先锋和示范效应。 本文试图以黄炎培的职业教育思想和实践为主线，在剖析其形成发展过程及历史动 因的基础上，概括总结该职业教育的思想体系，揭示黄炎培职业教育思想的历史贡献、 当代价值，及其局限性，从而提炼出其职业教育思想对当前高等职业教育人才培养方式 的启迪。 长期以来，学术界对于黄炎培职业教育理论的研究从未间断过。改革开放后，黄炎 培的职业理论再次受到了专家和同行们的重视。第一章主要是对黄炎培职业教育思想的 研究现状及本文的研究方法进行分析。概括起来，对黄炎培职业教育思想的研究，主要 集中于以下几个方面：一是对黄炎培生平的研究；二是对职业教育教育理论的研究：三 是对黄炎培职业教育思想的比较研究；四是黄炎培职业教育思想的当代价值研究。接着， 文章在对前人研究情况进行分析和梳理的基础上，提出采用历史法、文献法、观察法和 调查法等研究方法，对接下来的研究进行了方法论思考。 第二章在对黄炎培的生平及教育活动进行简要介绍之后，着重阐述了黄炎培职业教 育思想的形成过程及影响因素。文章首先把黄炎培思想的形成过程分为酝酿、勃兴、转 化三个阶段。(1)酝酿：实用主义教育思想的提出。这一时期，黄炎培对传统教育存在 的弊端认识较深，意识到靠办普通教育实现其救国的愿望十分困难，故继而寻求改革传 统教育的方法，提出了教育的实用性，黄炎培的教育思想实现从普通教育到实用主义教 育的转变。(2)勃兴：职业教育的形成与发展。这一时期，黄炎培通过对国内外教育状 况的考察，深刻认识到在中国办职业教育的必要性和迫切性。1917年5月，中华职业教 育社的成立以及《中华职业教育社宣言书》的公开发布，标志着职业教育作为一股强大 的教育潮流在中华大地上正式勃起。此外，这一时期的职业教育，受“五四运动的 影响，提出了“劳工神圣”的口号，提倡平民教育和科学教育。(3)转变：“大职业教 育主义的提出。在这一时期，黄炎培认为，职业教育提倡“不仅是为个人谋生的，并 且是为社会服务的，职业教育思想开始向着更高一级的精神层面发展。“大职业教育主 义的提出，标志着黄炎培职业教育的重点由城市开始向农村转移，办理职业教育者开 始把眼光从教育界、职业界移向全社会。 文章从三个方面分析了黄炎培职业教育思想形成和发展的历史动因。第一，社会发 展的需要。社会生产的发展，要求教育与它同步发展，并为之服务。黄炎培职业教育思 想的形成和发展是中国民族资本主义发展的必然要求。第二，中西结合的产物。黄炎培 职业教育思想的诞生并不是凭空出现的，他是受到蔡元培、杜威等国内外各种有关职业 教育思想的影响下慢慢生成的。第三，个人教育实践的结晶。 第二章着重介绍了黄炎培职业教育思想的主要内容。第一，职业教育的目的。“使 无业者有业，使有业者乐业”对黄炎培职业教育目的的经典概括。具体的，一方面，相 I玎 对于个人而言，职业教育可以为个人的生存、发展提供知识和技能；另一方面，从这个 社会的角度考察职业教育的目的和作用，职业教育在社会创造就业和财富上具有重要作 用。第二，职业教育的方针。黄炎培的职业教育方针主要体现在社会化、科学化、平民 化。所谓“社会化”就是“一切着重在社会需要”；所谓“科学化，就是要在社会调 查、试验