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中文摘要
山区是最重要的水源涵养地、生物基因库，也是生态最脆弱地带
之一，因而是全球生态环境最重要组成部分。过去一些年以来，由于
对山区特殊的生态地位认识不清，山区环境遭到了一定程度的破坏，
有些甚至是不可恢复的破坏，对人类的生存发展构成威胁。为了保护
山区环境，实现人类的可持续发展，需要从知识、情感和理念等多方面
进行引导、熏陶和教育。环境教育对中学生世界观、人生观形成具有
特殊意义，尤其对山区农村学生，环境教育对他们认识环境、了解环
境，并运用所学知识服务环境，是当前一项十分重要的任务，对山区
科学发展、流域和谐发展、区域共同进步具有十分重要的意义。。
本文针对当前山区农村环境不断恶化和山区农村环境教育缺失
的状况，提出在山区农村中学进行环境教育的重要性和必要性。探讨
中学地理教学在山区农村环境教育中的可行性和学科优势，进一步探
究中学地理教学中渗透环境教育的途径。
本文通过调查发现，山区农村生产方式粗放，村民环境意识薄弱，
山区环境不断恶化。通过教学实践，同时发现山区农村中学环境教育
严重缺失。文中首先从环境和环境教育的现状入手阐述了环境教育的
目的和意义，归纳总结了山区农村环境的特点、主要的环境问题和导
致环境问题产生的主要原因。并根据实际情况设计了山区农村环境教
育现状的调查问卷。通过环境保护的社会实践活动和课堂内外的多种
试验，结合山区农村中学环境教育的主要特点和内容，重点探讨了在
山区农村中学地理教学中渗透环境教育的主要途径，通过开展多种实
践活动来深化环境保护教育。最终提出充分利用地理课程的优势渗透
环境教育；根据新课程改革的要求，采用开放式教学、研究性课程和
户外教学法等提高山区农村中学环境教育的针对性和灵活性：以学生
环境意识的培养，环境技能的形成，环境观念的改变和保护环境的自
觉性作为环境教育教学效果的评价依据。这些均是本文的独到之处。
关键词：山区农村，地理教学，山区农村环境，环境教育
II
ABSTRACT
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