认识11-20各数教案(版块).docVIP

第七单元　　认识11-20各数 课题与教学内容 认识11-20各数 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1.在学生操作的过程中，体验“10个一是一十”的合理性。 2.知道10个一是一十和11-20各数的组成。 3.积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。 过程方法 让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 唱起来吧！ 老师带学生边唱边表演。 2、提问：这位小朋友数不清有多少只鸭，你们能帮她数一数吗？ 出示课件：小女孩儿数鸭子 二、提供探索机会，经历探索过程。 1、操作。 （1）谈话：今天来了这么多老师听我们的课，咱们向客人问个好吧！还有一位我们认识的客人也来了。课件出示：兔博士。 兔博士也是来请我们帮忙的，你们愿意吗？ 学生集体数鸭子 学生向客人问好。 学生答愿意。 数的过程中可能出现横着数的，竖着数的或其他的方法，只要数得对就要给予鼓励。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 出示兔博士的要求：请小朋友们帮我数一数有多少小棒？ （2）课件出示小棒（14根） 同学们数得真好，但兔博士说了，这样摆小棒还得数才能知道是14根，谁能想出不用数的方法就让人知道是14根，下面咱们就开动脑筋，动手摆一摆。 学生演示摆法。 得出先摆10根，再摆4根最好。 教师按照学生的摆法摆小棒。 板书：10个一是一十。 学生数完后集体交流。 小组交流 学生数出14根小棒，摆一摆。然后小组交流。 集体交流。 学生分别读再齐读。 老师巡视适时提示引导。 学生可能会两个两个的摆一起，也可能五个五个的摆一起还有可能把十个摆一堆，4个一摆一堆，也可能出现把十根捆起来然后再摆4个一…… 教学过程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、摆一摆。 教师先摆1个十2个一 板书：1个十和2个一组成12。 然后摆13让学生说里面有几个十和几个一。 3、老师说数学生摆，然后说数的组成。 4、理解20。 先摆18然后在后面填小棒，直到20。 板书：2个十是20。 三、巩固练习 四、作业 五、小结 学生跟老师读然后分读，再齐读。 学生说13里面有1个十和3个一。 学生动手摆小棒，然后小组中交流。 学生动手摆小棒，理解20的组成。 学生反复读。 可能会出现错误，要及时予以纠正和鼓励。 对学生的优秀表现及时表扬鼓励。 板书设计： 认识11-20各数 10个一是一十 12 1个十和2个一组成12。 2个十是20