新课程背景下七年级数学教学模式探索__--__以江西省上高中学为例.pdf

摘 要 随着我国城乡全部免费义务教育目标的实现，并稳步实施国家重 大教育发展项目，全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要。 2012年，新课程改革进入总结经验、突破难点、深入推进的新阶段。 义务教育发展进入到从扩大规模向注重质量和内涵方向转变的新时 期。受各种因素的影响，新课程改革面临着许多困难和问题，各校的 课程改革推进不平衡，各学科的改革并不等同。如何保证课程改革有 效落实?如何提高教学质量水平?各学科的教学方式在不影响教学 质量的前提下，如何突破老的教学模式?都是亟待思考的课题。 数学课程使学生掌握了必备的基础知识和基本技能，培养了学 生的抽象思维能力和推理能力，培养了学生的创新意识和实践能力， 促进了学生在情感、态度与价值观等方面的发展，可作为最优先选择 的研究对象。本文选择七年级数学教学模式为研究对象，以上高中学 为例进行实证研究，从学生特征，家庭特征，课堂特征和环境特征等， 细分为77个变量，发放问卷427份，收回400份，有效问卷325份； 采用特征统计分析方法、Logistic模型分析方法、相关性分析方法 和多元回归模型分析方法进行实证分析和研究。得出的结论是：七年 级学生的数学学习与身高、体重、年龄及兄弟姐妹的数量无关；与家 长是否陪同学习、学生的小学毕业成绩有正相关性，与性别有负相关 性。从课堂教学模