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向四十五分钟要效益 ---高三英语教学调研报告 潘云梅 瑞安市教育局教研室 摘要：面对素质教育与传统高考的双重压力，高中英语教师面临如何正确认识高三英语教学，提高课堂效益，发展学生的综合语言能力的难题。本文基于对高三英语教学现状的分析，着重阐述全面提高高三英语复习教学效益的策略，并对2006年高考复习时间安排提出建议。 关键词：高三英语教学 教学现状 效益 策略 时间安排 一、问题的提出 随着我国教育改革的深化，素质教育已经倍受关注。教育部颁布的新课程标准正是实施素质教育的英语新课程。新课程中要求高中阶段必须达到的级别——七级要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能主动参与计划、组织和实践语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。除教材外，课外阅读量累计达到23万词以上。而我们的实际情况是英语作为外语，没有目的语环境，课时又少，师资水平相对薄弱，学生基础参差不齐，根本无法完全达到新课程标准的目标要求。 作为进入大学的参考标准----高考对高三教学具有权威性的“指挥棒”作用。虽然近年来英语高考的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，虽然考试不是素质教育与应试教育的分界线，但在计划经济型的教育管理模式下，教育管