云南省2012-2013高中化学 3、1、1 合金教学设计 新人教必修2.docVIP

2012-2013云南省芒市中学高一新人教化学必修2：3、1、1 合金教学设计 教材分析 《合金》是《探索生活材料》主题中第一个知识内容。本章知识是“金属”化学知识的应用与拓展。通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。合金知识教学具有承上启下的教学作用,在化学必修I和必修II的学习基础上对金属的性质进行的一个拓展和应用,为原电池的学习作好铺垫.通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。 本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。在“认识合金”中，采用图示（图3-1）的形式，将纯金属和合金的结构加以比较，指出在纯金属内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异（如硬度、熔点等）从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。 在“使用合金”中，介绍了铁合金、铝合金、铜合金，以及新型合金如储氢合金等。在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调：由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大差异；向钢中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金钢。以进一步强化“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。为了进一步突出本节合金与生活的紧密联系,教材安排了大量的图片供学生阅读. 二、学生分析: 学生初中已经接触学习了部分金属，在必修I和必修II化学学习中对金属的性质进行更为系统的学习，具备了知识拓展的能力和思维。 通过本节的学习，学生更容易对知识进行系统化，为下一节金属腐蚀做准备，同时也对化学知识的拓展打下基础。 通过本节学习，学生能认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成及反应。 4、关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以采取学生自学、总结的方式。 三、教学设计思路 1、“活动与探究”项目实施安排 ①、查阅资料： P48“思考与交流”3 汽车配件：电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用 的金属或合金；新型合金的用途；：P63“思考与交流”1和2 ②、调查或实验： 确定易拉罐的主要成分。 ③、讨论与交流： P48思考与交流”1你日常生活用到的金属制品中哪些属于合金；P51“思考与交流”1铸造硬币的合金应该具有什么性质；P56“思考与交流”自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施。P57“思考与交流”1和2；P57“思考与交流”如何选用防锈方法 2、设置情景，激发兴趣，引导学生发现问题，解决问题，让学生参与整个教学过程，通过自己实验、分析、讨论得出结论 3、突出“查阅，整理，讨论，汇报，评议”等学生主题教学活动。 4、通过实验探究去体验知识，把感性知识内化为认知结构，培养学生研究科学的态度和方法。实验探究的实验方案、各时间段的现象记录不能在课堂上充分讨论和交流。 5、根据学生对金属的防护常用方法已经有许多生活经验，在整个教学过程中利用图片设置情景，挖掘和充分发挥图画的直观教育效果。密切联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，体现“以学生发展为本”的教育理念，落实“提高学生科学素养”的教育宗旨。 四、教案 课题 合金 教 学 目 标 知识与技能： 1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识合金的重要应用。 2、了解合金的物理性质和结构，认识金属与合金在性能上的主要差异，知述生活中常见合金的组成。 3、提高调查、研究、分析等社会实践能力，服务社会的意识 重 点 金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。 难 点 合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响 教学方法 “展示—汇报—评议”之“探究“教学方法 / 教学手段：计算机辅助教学 仪器，用品 学生收集的作品等 教师活动 学生活动 设计意图 [引言] 在我们日常生活中常用到什么金属制品？它们是属于合金还是纯金属？为什么要使用合金材料？ [板书 ]第一节 合金 认识合金 [提问] 什么样的金属才能称为合金？ [板书]１、合金的定义：由两种或两种以上金属(或与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。 [提问] 为什么有的材料需用合金而有的又需要纯金属？ [板书]２、合金的性能： [讲解] 由此可知：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都