云南省2012-2013高中化学 3.2.2苯教学设计 新人教必修2.docVIP

2012-2013云南省芒市中学高一新人教化学必修2：3.2.2苯教学设计 　 一、内容及其解析 1．内容：这是一堂关于从苯结构认识苯的性质的内容。 2．解析：使学生了解苯的结构和性质 二、目标及其解析 1．目标 （1）了解苯的结构和性质。 （2）理解苯的加成反应、取代反应及结构与性质的关系2．解析 （1）利用模型了解苯的结构，知道物质的结构决定了物质的性质这一基本原理。分析苯和烯的结构，认识到苯的性质与烯烃的在性质上有哪些异同点 （2）通过结构决定性质认识到本质决定表象，表象是本质的体现这一辨证关系 三、教学问题诊断分析 由于知识有些抽象，教学中强调从生活实际出发，寻找学生熟悉的素材组织教学，教师在设计教学模式时，要根据学生的情况，灵活选择可利用的素材设计或组织教学，提高学生的教学参与度，给学生适当的动手实验、表达和交流的机会，研究教学方式和学习方式的转化，力图有所创新，提高教学效果。 （二）教学情景 (一).苯的分子组成和结构 【讨论】根据分子式C6H6，它属于饱和烃还是不饱和烃？ 写出C6H6分子的可能链状结构简式。 【投 影】学生练习中可能出现的情况 (1)CH　 C—CH2—CH2—C CH (2)CH3—C C—C C—CH3 (3)CH2 CH—CH2—CH2—C CH2　　　　 (4)CH2　 C　 CH—CH　 C　 CH2　　 (5)CH C—CH2—C CH　　 设计意图：以结构探究引出苯的结构 师生活动：分组讨论，得出结论 【实验探究】向少量苯中滴加溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液 → 观察现象？ 现象 结论 通入KMnO4(H+) 通入Br2水 点燃 子 设计意图：以实验探究引出苯的结构 师生活动：分组讨论，分析上述两种溶液不褪色的原因？并填写上表中的结论 【练习】填空 1. 组成和结构: 分子式__________,结构式__________,结构简式_____________或 2.分子构型:_________________形,其中6个碳原子和6个氢原子均在同一平面上,键与键之间的夹角为________。 3.结构特点:苯分子中不存在碳碳双键,也不存在碳碳单键与双键交替出现的结构,碳原子之间的化学键是一种介于_______和________之间的独特的键。 设计意图：通过填空理解苯的结构特点 师生活动：引导学生回答，强调苯的结构特点 (二).苯的物理性质 苯通常是____色、带有____________气味的液体, ____毒,____溶于水,密度比水_____, 熔沸点较低；如用冰冷却，可凝成____色_____体。 设计意图：通过填空理解苯的物理性质 师生活动：引导学生阅读课本69页，强调苯的物理性质 (三).苯的化学性质 问题：苯与烷烃和乙烯结构的差异性？还可能发生哪些反应？可能发生哪些反应KMnO4溶液褪色,即苯______被KMnO4氧化. 2.取代反应 ①卤代反应(被卤素取代的反应):在催化剂作用下,与纯卤素反应 化学方程式（写笨与溴的反应）______________________________________________________,生成物溴苯为____色液体,密度比水______ ②与浓硝酸发生取代反应(硝化反应) 化学方程式__________________________________________________________. 设计意图：通过填空理解苯的氧化反应和取代反应 师生活动：引导学生阅读课本69-70页，强调苯的氧化反应和取代反应 设计意图：通过分析实验深入理解苯与溴的反应实质 师生活动：引导学生分析实验 3加成反应 苯与氢气的加成反应___________________________________________________. 设计意图：通过填空理解苯的加成反应 师生活动：引导学生阅读课本6970页，强调苯的加成反应 小结：对比填表 烷烃 烯烃 苯 通入Br2 Br2试剂 反应条件 反应类型 通入KMnO4(H+) 现象 结论 点燃 现象 结论 思考：如何鉴别甲烷和乙烯气体和苯 ？ 设计意图：通过对比烷烃、烯烃和苯实验现象深入理解各物质结构的不同 师生活动：引导对比分析，得出结论 目标检测 1.苯的分子式为_________,结构简式为_________或__________. 2、下列关于苯的叙述中,不正确的是( D ) A、苯是无色带有特殊气味的液体 B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C、苯在一定条件下