经贸管理类专业实践教学体系的构建及其完善.docVIP

经贸管理类专业实践教学体系的构建及完善 董 焱 摘 要：经贸管理类实践教学，是实现高校经贸管理类专业教育目标的载体。结合北京联合大学在经贸管理类实践教学方面的实践与探索，探讨了经贸管理类实践教学的理论与方法问题，包括实践教学在人才培养体系中的地位、实践教学体系构建的依据、实践教学的理念、改进与完善经贸管理类实践教学体系的设想等。 关键词：经贸管理类专业；实践教学；体系构建 21世纪，社会对具有较高实用技能人才的需求不断增加，高校人才培养目标和模式随之发生重大变化，“发展应用型教育，培养应用型人才”的观念成为高等教育从业人员的共识，而实践教学(亦称实验教学，但实践教学涵盖面更广)则是实现培养受教育者应用能力教育目标的基本手段。《教高[2005]8号文件》提出：要“重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围”。 高校经贸管理类实践教学，作为实现经贸管理类专业教育目标的载体，是贯彻发展应用型教育办学方针、指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要手段，在人才培养中有着其他教学方式所不可替代的特殊作用。同时，由于经贸管理类实践教学工作在我国起步较晚，与理工类专业的实践教学相比具有一定的特殊性，目前尚未形成统一的经贸管理类实践教学模式。本文以北京联合大学经贸管理类实践教学的实践与探索为案例，探讨构建及完善经贸管理类实践教学体系的理论与方法问题。 一、经贸管理类专业实践教学的理论思考 对于我国高校经贸管理类专业来说，应用型实践教学的研究与开发处于起步阶段，各学校应本着边实践、边研究、边提高的方针，从理论和实务两方面研究经贸管理类实践教学问题，不断提高经贸管理类实践教学的水平。 (一)实践教学在经贸管理类专业人才培养体系中的地位 对于经贸管理类专业人才培养来讲，传统的以理论课教学为主的教学模式已表现出日益不适应社会与学生的需要，急需进行改革，而改革的重要举措之一便是构建及强化经贸管理类专业的实践教学体系，培养经贸管理类专业各级各类学生的应用能力及对社会需求的适应能力。 实践教学对于经贸管理类专业来讲，主要有以下意义： (1)可以满足经济社会发展对经贸管理类人才的客观要求。近年来，我国社会经济建设对经济管理类人才的需求迅速增加，特别是大量的普通操作性岗位需求量急剧增加。相当一部分学生毕业后直接面向营销、金融、对外贸易、制造企业等一线工作岗位，企业更看重学生的实际操作能力。因此，通过实践教学提高学生素质，培养满足社会需要的人才，是经济社会发展对人才的客观要求。 (2)能够以实验课程推动教学改革的深化与发展。通过加强实验教学环节，能够带动包括理论课程在内的整个教学体系的改革，调整课程结构，建立与经济社会发展相适应的课程体系。通过实践教学，可以提高教学质量和教学效果，例如，采用模拟实践教学，教师授课能够更加生动、直观，有助于提高学生的学习的兴趣、参与的积极性及教学的效果。 (3)有助于培养具有创新能力和综合素质的应用型人才。通过实践教学，学生可以综合运用所学经济、贸易、管理学科专业的基本理论和方法，进行创造性的实践活动，并且促使学生采用查阅书刊资料、网上查询以及人际沟通、信息交流等多种途径，借助于多学科的知识来寻求解决问题的方法，从而使学生的综合素质得到培养，解决复杂问题的能力得到锻炼和提高，从而有助于学生创新能力和综合素质的提高。 相对于传统高等教育，现代高等教育人才培养体系中，实践教学对于贯彻专业培养目标具有举足轻重的地位，它与理论教学共同构成专业人才培养的整体教学体系，并通过对专业培养的总目标进行分解，具体落实到教学的各个环节中。其中，实践教学体系目标支撑专业培养目标中的实用技能的培养和养成；实践教学体系目标又要落实到具体的实践课程和实践教学环节的设置上。 (二)经贸管理类专业实践教学体系构建的依据 经贸管理类专业实践教学体系的构建，应从两个维度来进行思考：一是社会与企业对经贸管理类专业人才的需求；二是专业的现状及其培养目标的制约。 (1)实践教学体系的构建，要针对社会与企业对经贸管理类专业人才的需求。经贸管理类专业实践教学体系的建设，要充分考虑社会与企业对经贸管理类专业人才的综合能力和相关专业技能的需求，有针对性地开设相应的实践课程、综合实践环节，利用校内外实训基地提高学生各方面的应用能力。 在经贸管理类专业实践教学体系中，校内实践基地具有举足轻重的地位，是贯彻实践教学最稳定、最有效的场所。经贸管理类专业校内实践教学基地，应力图模拟企业真实环境，通过软硬件环境建设和实践环节的开发，模拟企业研发、企业生产运营、企业信息化管理、企业市场营销等基本环节，以使学生能够不出校门，便能体验企业创办、运营管理等全面的过程，在