江苏省灌南县实验中学七年级语文下册《一面》教案1 苏教版.docVIP

江苏省灌南县实验中学七年级语文下册《一面》教案 苏教版 一、学习目标： 1、学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法；了解本文的记叙顺序。 2、通读全文，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。 3、学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。 二、学习重、难点： 1、鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。 2、了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上画龙点睛式议论的表现手法。 三、学习过程： （一）、学前准备 1、简介作者阿累。 2、简要介绍写作背景 3、给生字注音 踱（????????）?窖（????????）?嵌（????????）?? 捻（???????）抖擞（????????）?窘（????????）?挲（????????）颓（????????）??恣（????????） （1）、说说课文讲了一件什么事？ （2）、在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？ （3）、交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。 （二）、课堂学习 一、导入： 同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗？（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。 板书标题、作者，并简介作者阿累。 二、简要介绍写作背景 1936年鲁迅逝世，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇文章。 三、整体感知课文 解决生字注音 踱 窖 嵌 捻 抖擞 窘 挲 颓 恣 2、复述课文，理清作者思路（全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。） 第一部分 1—38 可分三层 写“我”去内山书店的原因 写内山老板热情接待“我” 18—38 写“我”有幸见了鲁迅一面 第二部分 39—43 抒写“一面”产生的巨大的精神力量 四、合作探究、精讲点拨 分析对鲁迅的三次外貌描写 思考：1、作者描写鲁迅先生的外貌，重点展示了他的什么特征？ 2、对鲁迅先生的三次外貌描写各有什么侧重点？ 五、达标检测： （一）甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。???乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。???丙：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。???1、文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（?）???A、强调鲁迅先生有病，身体很不好。???B、表达作者对鲁迅先生身体的担心。???C、衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。???D、暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。???2、这三次外貌描写从观察角度看有什么不同？??????3、“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”，你觉得这一句好吗？为什么？仿照此句，你能再用一个句子来描述鲁迅的胡须吗？??????4、读完三段文字，从中可以看出鲁迅是一位?的人。 五、布置作业 背诵第二部分 六、课堂拓展训练：: 选择你所熟悉的一个人进行外貌描写 一、学习目标： 1、学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法；了解本文的记叙顺序。 2、通读全文，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。 3、学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。 二、学习重、难点： 1、鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。 2、了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上画龙点