江西省乐安一中高二语文 祖国孤独的收割人培优教案.docVIP

江西省乐安一中高二语文 祖国孤独的收割人培优教案 一．网上课堂 （一）本讲主要内容： 了解莱蒙托夫 了解华兹华斯 了解莱蒙托夫，华兹华斯各自不同的诗歌内容和创作风格。 （二）学习指导 1.了解莱蒙托夫： 米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814—1841）出身于贵族家庭，先后在莫斯科大学和彼得堡禁卫军军官学校学习，一八三四年入骠骑兵团服役。他在中学时代开始写诗，受到普希金和拜伦的影响。一八三七年普希金遇害，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，激怒了沙皇政府，被流放到高加索，一八四一年他在一次决斗中被害。 莱蒙托夫的青年时期，正是十二月党人失败后俄国反动势力猖獗，一部分群众情绪低落的时期，这对他有极大影响。他的诗歌浸透着对社会的强烈不满，同时又流露出一种孤独、伤感和绝望的情绪；《孤帆》（1832）便是一例。这反映出，在贵族革命阶段，进步贵族一方面憎恶现实，另一方面又远离人民，看不到变革社会的力量。因而陷入悲观的境地。《诗人之死》直接抨击沙皇及其宠臣们，诗人直呼他们为“扼杀‘自由’、‘天才’和‘光荣’的刽子手”。一八三八年所写的《沉思》，对贵族青年的冷漠怯懦的生活态度进行了谴责。莱蒙托夫在他的后期抒情诗中，已开始认识到两个对立着的俄国。从一八四一年所写的《别了，满目疮痍的俄国》中，可以看到诗人对于“老爷的”俄国无比憎恨。 总的说来，莱蒙托夫的作品渗透着对封建农奴制俄国的不满和