认 识 分 数三年级.docVIP

认 识 分 数 江苏省扬州市邗江区实验小学 秦仕祥 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教） 三年级（上册）教材98页~100页。 教学要求： 1、通过对问题情境的研究使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，从而理解分数产生和分数的意义。 2、能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。 3、通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造的意识。 教学重点：的意义。 教学思考： 分数的知识是在学生学习了整数及四则计算以后学习的新的知识，是对数的一次拓展，是学生认识数的一次飞跃，同时又是学生学习小数的基础。学生对分数并不陌生，多数学生都对分数有一定的了解，但是学生对分数的认识还是比较肤浅的、感性的，并没有把握分数的本质，所以教学时既要利用学生对分数有一定认识的基础，更要帮助学生进一步理解分数的本质，把学生的生活数学提升到学科数学的层面，实现知识和思维双提升。 数学上有各种不同的分数，但是他们的本质是一样的：都是把一个物体或一个图形或一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就是分数。教学时要注意抓重点，第一个分数应当是本节课教学的重点：因为它既是一个最简单的分数，也是课堂学习的第一个分数，通过对的深入研究，能够帮助学生了解分数的产生过程、把握分数的本质属性，建立起准确的分数的概