万以内的加法和减法 教案.docVIP

第课时教学目的:? 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 教学过程复习准备，导出新知 基础训练? 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝? ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝? 求与的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 笔算进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐从个位加起。 强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。新课 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位教学例1 学生尝试 (允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问：先加哪一部分，满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。?再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。?指着图问：这一捆小棒哪里来的？?把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教师小结：列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。?这道题的竖式怎么写？ 想一想：小棒应该怎样摆？? 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成