六、减法.docVIP

三位数减三位数（不退位） 教学内容 课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。 教学目标 知识与技能数学思考解决问题情感与态度 重点难点 教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点：让学生经历算法的发展过程。 教学准备 小黑板、挂图 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、复习 二、创设情境，激发兴趣 三、主动探索，体会领悟 四、组织练习，巩固深化 五、全课总结 六、解决问题 1、500—200= 40—30= 9—6= 口算时你是怎么想的？ 2、13—5= 72-50= 48-4= 8+5= 22+50= 44+4= 得数之间有什么关系？ 3、笔算 43-21= 22 68-7=61 4 3 6 8 - 2 1 - 7 2 2 6 1 说一说笔算两位数减法怎样算？ 边说边板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减三位数（不退位）的减法。 同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？（想）好！让我们一起去看一看吧。（课件出示一个书