促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》结题报告.docVIP

《促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》 结　题　报　告 （以数学课堂为研究媒界） 一、课题的提出 （一）课题提出背景 苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”可见在学习时主动性的重要，良好的主动性可以让学生更好的参与课堂；更深刻的思考问题；更多元化的思考问题。而在传统教学中，学生少主动参与，多被动接受。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，其创造个性受到压抑和扼制。多表现在上课时很容易走神,回答问题很少举手，这样学生成为了一个被动学习者，导致的结果是学习很慢进入状态，影响了课堂的高效率。究其原因我认为有以下几点： 1、学生缺乏学习兴趣。缺乏学习兴趣的学生在课堂不是学习知识，而是老师在“灌”知识，而对于这一类学生就更谈不上主动学习了。 2、学生缺乏自主学习意识。长期以来，学生在课堂中都是在老师的要求下学习，直到应该做什么，也知道不这样做的后果是什么，他们一直被老师牵着鼻子走。 3、学生缺少自信心，怕嘲笑，不敢主动回答问题。有些学生自信心缺乏，就课堂回答问题这点来说，有的学生会这个问题，但怕说错或回答不好，或者有新奇的想法不敢说出来，怕让其他同学嘲笑、讽刺，从而放弃了给自己一个主动展示的机会，日久天长，自然对学习就缺少了兴趣和主动性。当然并不是所有的学生都是厌恶学习的，对于一些学习认真，但是并不清楚自己应该怎样做才能更好的学生，我们都应及时指导，提高他们参与课堂的主动性。 4、课堂中教师鼓励性的语言较少或不明确。多数教师只是对学生的回答用“好”，“很好”，“真棒”等一般性描述语言来回答，其目标针对性较差，学生不能分辨出哪里好，比其他同学好在什么地方，限制了他们这种弥补不足的主动性。 5、学生的封闭型的性格。有些学生的家庭环境不好、单亲、父母离异等，让他在别的同学的面前感觉心里有强烈的自卑感，不愿与同学一起，慢慢的有点性格孤僻，最后在学习上也缺乏主动性。 （二）课题研究的意义和价值 通过本课题研究，可以使我们认识到学生缺乏主动性的原因，并通过研究结果的使用让学生通过课堂中合适的教育指导，让学生积极主动的参与到课堂中去，使学生在课堂中主动的发展自己，从而建设高效课堂。并通过课堂上主动性的研究，进而培养学生良好的学习行为习惯，促进学生的全面主动发展。 （三）完成课题的可行性分析 1、课题组成员已参加过县级相关课题的研究工作，积累了一定的课题研究经验，参加人员都具有较强的计算机操作能力，能利用网络查找相关资料，并具有较强的存储、分析、整理资料能力，能胜任本课题研究的需要。 2、本课题强调以校为本的研究，具有较强的针对性和可操作性。同时我校一贯重视教科研工作，倡导“科研兴校，科研立校”的新理念，能保证课题研究工作的不断深入推进。 3、学校要提供必要实验研究设备仪器及课题研究经费。 二、实验目标 1.教师方面：转变教师的教学方式，探索出适合指导学生自主探究学习的教学策略、教学模式，提高教师的科研素养。　　2.学生方面：转变学生的学习方式，实现把课堂还给学生，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新，培养学生的自主探究意识、让学生学会自主探究的方法，全面提高学生的自主探究学习的能力。 三、研究对象 小学高段 四、研究内容 1、数学课堂中教师如何构建主动参与教学活动的方式策略。 2、解决限制学生主动性参与的障碍。 3、培养学生参与课堂主动性的方式方法。 五、研究过程 （一）灵活采用多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习 对一件事情感兴趣的程度，是做好这件事情的前提。对于以学习为重任的学生，如果对学习没有兴趣，那一切的教学策略都是空谈，因此，为了让学生更好的学习，在课堂接收更多的知识，有必要在课堂上采用一些适当的方式，激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生就愿意学习，乐于学习。 例如在上一个数除以小数这一课时，利用课件展示中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会上飞奔的画面，画面上充满激情的解说，和观众们激动的表情很轻易的钩起了同学们的热情。然后，我提出问题；刘翔在110米桍栏中的成绩是12.91秒，这个成绩为中国获得了第一块奥运会田径项目的金牌，同时，也创下了12.91秒的世界记录。那么同学们，你们想知道刘翔他每一秒钟跑了多少吗？同学们异口同声的回答：想。我再问：那么你们知道这个应该怎么计算呢？然后，一个同学就迫不急待的站起来列出了算式。算式列出来了，可这是一个除数是小数的算式，同学们，这个该怎么计算呢？你知道吗？这个问题一提出来，同学们都在转动着他们的小脑袋，积极的思考着，寻找个解答方法。虽然有点同学解答的不正确，可是，他有了这个兴趣，愿意去思考，去学习，这就是一个很好的现象，会让你的教学过程更轻松，也会让教学得到意想不到的效果。 （二